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教务处组织教师专业发展培训计划及学分认定管理办法完善

教师专业发展是提升教育教学质量、推动学校内涵发展的核心动力，是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要保障。为持续强化我校教师队伍建设，破解教师专业成长痛点，规范培训实施流程，健全学分认定机制，确保培训工作提质增效、落地见效，结合我校教学实际与教师发展需求，教务处特制定本教师专业发展培训计划，并对原有学分认定管理办法进行完善，供全校教职工遵照执行。

一、教师专业发展培训计划

（一）培训总则

1.培训目标

以“赋能教师成长、夯实教学根基、提升育人能力”为核心，立足各学段、各学科教学重点，聚焦新课标落地、课堂教学改革、教研能力提升、师德师风建设四大维度，构建分层分类、精准高效的培训体系。通过系统性培训，推动全体教师更新教育教学理念，锤炼专业教学技能，提升教研创新能力与综合育人水平，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为学校教育教学高质量发展注入持久动力。

2.培训原则

（1）针对性原则：贴合教师岗位需求与专业短板，分层设计培训内容，兼顾新教师适应成长、青年教师提速进阶、骨干教师引领辐射、中老年教师更新提升，实现“按需施训、精准赋能”；

（2）实效性原则：聚焦教学实践中的真实问题，突出培训的实践性与可操作性，推动培训成果转化为教学能力，杜绝形式化培训；

（3）系统性原则：整合校内教研、校外研修、线上学习、线下实践等多种培训形式，兼顾理论学习与技能锤炼，构建全方位、常态化的培训格局；

（4）创新性原则：紧跟教育改革发展趋势，引入先进教育教学理念与方法，创新培训模式，激发教师参与积极性与主动学习意识。

3.培训对象

全校全体教职工，按教师发展阶段分为四类：新入职教师、青年教师（教龄3-5年）、骨干教师（教龄6-15年，具备一定教学成果）、中老年教师（教龄15年以上），实现培训全覆盖。

（二）培训内容

围绕教师专业成长核心需求，分四大模块设计培训内容，各模块相互衔接、协同发力，兼顾通用性与学科针对性。

1.师德师风建设模块

作为全员必修内容，聚焦师德规范、教育初心、责任担当，开展专题讲座、案例研讨、先进事迹宣讲等活动，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，引导教师坚守师德底线，涵养高尚师风，践行“学高为师、身正为范”的职业追求，杜绝违规违纪行为，争做“四有”好老师。

2.教学能力提升模块

核心必修模块，贴合新课标实施与课堂教学改革需求，分层次设计内容：

（1）新入职教师：聚焦课堂常规、教学设计、学情研判、作业批改、师生沟通等基础能力，开展岗前集中培训与师徒结对帮扶，助力快速适应教学岗位；

（2）青年教师：聚焦课堂教学优化、教学方法创新、重难点突破、多媒体技术应用等能力，开展公开课、示范课、教学基本功大赛、专题教研等活动，推动快速成长；

（3）骨干教师：聚焦教研引领、课题研究、课程开发、跨学科教学等能力，开展高端研修、名师结对、成果分享等活动，发挥引领辐射作用；

（4）中老年教师：聚焦新课标解读、数字化教学工具应用、教育理念更新等内容，开展线上培训、实操演练等活动，适配教育教学改革需求，实现迭代提升。

3.教研创新能力模块

重点提升模块，聚焦教学研究与成果转化，开展课题研究培训、教研方法指导、优秀教研成果分享、论文撰写培训等活动，引导教师立足课堂教学实际，发现问题、研究问题、解决问题，推动教研与教学深度融合，提升教研成果转化能力，打造特色教研品牌。

4.专项技能提升模块

个性化选修模块，结合教师岗位需求与兴趣特长，开设数字化教学工具（课件制作、在线教学平台、数据分析工具等）、心理健康教育、安全教育、作业设计与分层辅导等专项培训，供教师自主选择，补齐能力短板。

（三）培训形式与安排

1.培训形式

采用“线上+线下”“校内+校外”“理论+实践”相结合的多元培训形式，兼顾灵活性与实效性：

（1）校内培训：依托教务处、各备课组，开展专题讲座、公开课、示范课、教学研讨、师徒结对、基本功大赛等活动，常态化推进教研培训；

（2）校外研修：组织教师参加各级教育部门、教研机构举办的专题培训、名师讲座、教研交流、课题研讨等活动，借鉴先进经验；

（3）线上学习：依托正规线上培训平台，推送优质培训课程，鼓励教师利用课余时间自主学习，灵活完成培训任务；

（4）实践研修：开展教学实践、课题研究、成果展示、跨校交流等活动，推动培训成果落地，锤炼教师实践能力。

2.培训安排

实行“年度统筹、分期实施”，全年培训时长按上级教育部门要求执行，具体分为三个阶段：

（1）期初部署阶段（9月）：教务处梳理教师培训需求，细化培训计划，发布年度培训安排，组织新入职教师岗前培训，启动师徒结对工作；

（2）中期实施阶段（10月-次年5月