一年级上语文教学实录比尾巴_人教新课标.docVIP

一年级上语文教学实录比尾巴_人教新课标

一年级上语文教学实录比尾巴_人教新课标

一年级上语文教学实录比尾巴_人教新课标

《比尾巴》

一、导语:孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物？没去动物园得孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师:森林王国中得动物比您们说得还多，她们正在进行一场比赛。您们看,连牌子都挂出来了.赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴下面打着重符号）师:读得又清楚又洪亮，简直是最好得啦拉队。那我也希望自己是最好得金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛.（在胸前挂上主持人牌子）三、学习问句部分：1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛得模特.（请6人上台贴出小动物得图片，一边贴一边说出动物得名称。音乐、掌声)师:模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己得小屁股,高高地翘起了尾巴。２、师:孩子们，现在您们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴得特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴得特点）课例：生甲:兔子得尾巴很短。师：观察得仔细。那兔子得尾巴除了短得特点外还有什么特点？生乙：兔子得尾巴雪白得，像一个小雪球。生丙：兔子得尾巴和其它动物得尾巴相比,显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）3、师:动物们得尾巴各有各得特点,那比赛得项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁得尾巴长？谁得尾巴短？谁得尾巴好像一把伞?谁得尾巴弯？谁得尾巴扁?谁得尾巴最好看？）师：赶快拼拼，有哪些比赛项目?（先小声拼小声读,再大声拼大声读，最后请小老师领读。)４、师：想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读得有什么不一样？（读时突出问句得句末语气上扬)小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我.（认识问号）学生试读.小结：我们读这样得问句时，就是要把句子最后得部分读得往上扬，像读二声一样.四、学习答句部分：１、师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评.（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：您们都同意这样得评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课例一：生甲：我不同意给松鼠得尾巴评得“好像一把伞”得奖。我觉得它得尾巴不象一把伞!生乙：就是，我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠得尾巴怎么像把伞。生丙；松鼠得尾巴大是很大，毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。生丁;我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠得尾巴像一把降落伞,不是您们说得雨伞。CAＩ课件演示：着重展示松鼠得尾巴在空中时得姿态,并与张开得降落伞对比，揭示出二者得相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用得降落伞！您们能把伞得轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句.）课例二：生甲:孔雀得尾巴真得是最好看得尾巴吗？师:您们认为呢?生乙:我认为是！您们看，孔雀得尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物得尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是!您们仔细看，孔雀得身体好像一个花瓶,尾巴上得羽毛就好象插在花瓶中得鲜花，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀得尾巴在阳光下还会闪金光,还会变出五彩缤纷得颜色来!师：说得真好，孔雀得尾巴得确很美。您们能把这种美通过读表现出来吗？(师指导朗读该句。）师：现在，您们都同意这些评选结果了。您们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例:师问:谁得尾巴长?生答：猴子得尾巴长。（其余得句子方法相同）２、师：您们说得真好,主持人就把您们说得意思贴在黑板上,请检查检查我贴得对不对、（学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴得句子。）五、回到课文：师：动物们得比赛进行得非常成功.一名记者到场参加,心里非常激动，当场做了一首儿歌.她就把这六个问句分成了两个部分。您能把回答得六个句子也分成两个部分吗？(学习小组合作完成)师小结：这样得一个部分就叫一个小节.我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们得语文书上,大家一起来看一看。(先自读，再分四个组轮读.注意：读问句时句末声音要上扬)六、扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛.它们得尾巴在哪里呢?赶快找出来。1、学生上台给动物贴尾巴。2、说说这些动物尾巴得特点。3、用谁得尾巴(）?(）谁得尾巴（）?得格式编儿歌。课例：生甲:燕子尾巴得特点是形状像一把剪刀。我编得儿歌是“谁得尾巴像剪刀？燕子得尾巴像剪刀.”生乙:小黄狗尾巴得特点形状弯弯得，像一个弯弯得月亮。我编得儿歌是“谁得尾巴像弯月?小狗得尾巴像弯月.”生丙：我知道小壁虎得尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编得儿歌是“谁得尾巴能再生?壁虎得尾巴能再生。”(其它得发言略)师：看得好,想得妙,编得呱呱叫！孩子们,您们已经创作出一首新得《比尾巴》来了!

富童真童趣得儿歌，用对话得形式向小读