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一年级上学期数学教学计划

一、指导思想

本学期数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的基本理念，以培养学生的数学核心素养为导向，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与数学活动，初步培养学生良好的数学学习习惯和思维品质。通过创设生动有趣的学习情境，让学生在具体操作和体验中理解数学知识，掌握基本技能，感受数学与生活的联系，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切新事物充满好奇，但注意力集中的时间较短，容易受外界干扰。在认知方面，学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在萌芽阶段。他们对直观、具体、形象的事物更容易理解和接受。在学习习惯上，多数学生尚未形成规范的听课、作业习惯，需要教师耐心引导和细致培养。此外，学生在幼儿园阶段可能接触过一些粗浅的数学知识，但程度不一，个体差异开始显现。因此，教学中需兼顾全体，关注差异，因材施教。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，初步知道基数和序数的含义。

2.认识符号“=”、“＞”、“＜”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小。

3.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

4.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

5.认识钟面，会认读整时和半时。

6.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

7.能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生主动参与学习过程，体验数学知识的形成过程。

2.鼓励学生大胆猜想、积极思考，初步培养学生探究问题和解决问题的能力。

3.引导学生在合作与交流中学习，培养初步的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业等良好的学习习惯。

4.结合教学内容，对学生进行思想品德教育，培养热爱祖国、热爱集体、遵守纪律等良好品德。

四、主要教学内容及重难点

（一）主要教学内容

1.准备课：数一数、比多少。

2.位置：上、下、前、后、左、右。

3.1～5的认识和加减法：1～5的认识、加减法的初步认识、0的认识。

4.认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球。

5.6～10的认识和加减法：6～10的认识、连加、连减、加减混合。

6.11～20各数的认识：数的认识、读数和写数、10加几和相应的减法。

7.20以内的进位加法：9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几。

8.总复习。

（二）教学重点

1.熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。

2.理解11～20各数的组成，能正确读写。

3.培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力，以及动手操作能力。

（三）教学难点

1.20以内进位加法的计算方法的理解和掌握。

2.初步学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生良好的数学学习习惯，特别是倾听习惯和书写规范。

4.区分“几”和“第几”的含义，以及“左右”方位的准确辨别。

五、教学措施与方法

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。将数学知识融入具体情境中，让学生在解决问题的过程中学习数学。

2.注重直观教学和动手操作：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片等），让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼等活动，感知数学知识，建立表象，帮助理解抽象的数学概念。

3.引导学生主动参与探究：鼓励学生大胆提问、积极思考、动手实践。教师要当好引导者和组织者，多采用启发式、讨论式的教学方法，留给学生充足的思考和交流时间。

4.提倡算法多样化：在计算教学中，尊重学生的个性差异，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，引导学生比较不同算法的特点，选择最优方法，培养思维的灵活性。

5.加强数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，感受数学的实用性。鼓励学生运用所学知识解决身边的实际问题，培养应用意识。

6.培养良好的学习习惯：从开学初就严格要求，培养学生认真倾听、积极发言、勤于思考、规范书写、按时完成作业等习惯。对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬。

7.关注个体差异，实施分层教学：针对不同认知水平