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  • 2026-02-02 发布于黑龙江
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幼儿园安全教育课程教材及活动设计.docx

幼儿园安全教育课程教材及活动设计

在幼儿成长的道路上,安全是一切发展的基石。幼儿园作为幼儿集体生活的重要场所,系统、科学地开展安全教育,不仅能帮助幼儿掌握基本的安全知识和自我保护技能,更能培养其安全意识和应对突发情况的初步能力。本教材及活动设计旨在为幼儿园教师提供一套贴近幼儿生活、易于操作且富有成效的安全教育方案,助力孩子们在安全的蓝天下健康快乐地成长。

一、课程理念与目标

(一)课程理念

1.儿童为本,生命至上:充分尊重幼儿的年龄特点和认知规律,将幼儿的生命安全和健康成长放在首位。

2.预防为主,积极防范:通过生动有趣的教育活动,引导幼儿认识危险,主动规避风险,培养自我保护的主动性。

3.生活融合,情境体验:安全教育内容源于幼儿生活,通过模拟真实情境、游戏互动等方式,让幼儿在亲身体验中学习和内化。

4.家园共育,协同发力:强调家庭与幼儿园在安全教育中的紧密合作,形成教育合力,共同为幼儿构建安全防线。

(二)课程目标

1.认知目标:帮助幼儿认识生活中常见的安全标志和危险情境(如交通信号灯、电源插座、陌生人、尖锐物品等),了解基本的安全常识。

2.技能目标:引导幼儿初步掌握应对常见危险的自我保护方法和简单技能(如正确过马路、不玩火、不触摸电源、陌生人求助时的应对、简单的伤口处理等)。

3.情感态度目标:培养幼儿对安全的关注和重视,增强自我保护意识,乐于学习安全知识,敢于拒绝不安全行为,遇到危险时能保持初步的冷静。

二、课程内容框架

本课程内容根据幼儿的年龄特点和生活经验,分为以下四大模块,各模块可根据小、中、大班幼儿的发展水平进行内容深浅和难度的调整。

(一)生活安全

*饮食安全:认识常见食物,不食用过期、变质、陌生食物;养成饭前便后洗手的习惯;细嚼慢咽,不边吃边玩。

*居家安全:了解家中危险区域(如厨房、阳台)和物品(如开水、药品、刀具、电源);不攀爬窗户、阳台;不给陌生人开门。

*交通安全:认识红绿灯、斑马线等交通标志;了解基本的交通规则(如红灯停、绿灯行,走人行道,不横穿马路,不在马路上玩耍);安全乘车(系好安全带,不把头手伸出窗外)。

*消防安全:认识火的危害,不玩火;了解火警电话;学习简单的火场逃生方法(如湿毛巾捂口鼻,弯腰低姿撤离)。

(二)活动安全

*游戏安全:遵守游戏规则,不推挤、不打闹;正确使用玩具,不把玩具放入口、鼻、耳中;不玩危险游戏。

*运动安全:运动前做好准备活动;遵守运动规则,不做危险动作;使用运动器械时注意安全。

*户外活动安全:不离开老师视线;不到危险地带玩耍(如池塘边、工地旁);不采摘不明植物,不触摸小动物。

(三)心理安全与自我保护

*陌生人应对:不轻信陌生人的话,不接受陌生人的食物和玩具,不跟陌生人走;遇到陌生人纠缠时,会向老师或警察求助。

*身体保护:认识身体的隐私部位,知道任何人(包括熟人)不能随意触摸;如果有人触摸身体让自己感到不舒服,要勇敢说“不”并告诉老师或家长。

*情绪表达与求助:学习表达自己的喜怒哀乐,遇到害怕、委屈等情况时,能向老师或信任的人倾诉和求助。

(四)意外伤害应对与自然灾害认知

*常见意外伤害处理:初步了解轻微擦伤、流鼻血等的简单处理方法(如用干净毛巾按压止血);知道受伤后要告诉老师。

*自然灾害认知:初步认识地震、火灾、雷雨等自然灾害,了解基本的避险常识(如地震时躲到桌子底下,雷雨天不在大树下避雨)。

*紧急求助:认识并记住急救电话(匪警、火警、急救),知道在什么情况下拨打以及如何简单说明情况。

三、活动设计策略与示例

(一)活动设计基本原则

1.趣味性原则:采用游戏、故事、儿歌、情景表演、绘画等幼儿喜闻乐见的形式,激发幼儿参与兴趣。

2.直观性原则:多运用图片、视频、实物、模型等直观教具,帮助幼儿理解。

3.实践性原则:鼓励幼儿亲身体验、动手操作,在实践中掌握技能。

4.循序渐进原则:根据幼儿年龄特点和认知水平,由浅入深、由易到难地安排教育内容。

5.整合性原则:将安全教育渗透于一日生活的各个环节及其他领域的教育活动中。

(二)活动设计示例

活动名称:交通安全小卫士(中班)

*活动目标:

1.认识常见的交通信号灯(红灯、绿灯、黄灯)和斑马线,了解其简单含义。

2.初步掌握“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”的交通规则。

3.增强遵守交通规则的意识,愿意做遵守交通规则的小卫士。

*活动准备:

1.物质准备:交通信号灯模型或图片、斑马线地贴或布条、小方向盘若干、红绿黄灯头饰、PPT课件(包含交通安全小故事、交通场景图)。

2.经验准备:幼儿有过过马路的经验。

*活动过程:

1.导入:情景故事导入,激发

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