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小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案设计

一、课题名称

小蝌蚪找妈妈

二、授课年级

二年级

三、课时安排

2课时

四、课型

讲读课文

五、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的科学童话，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大并变成小青蛙的故事。课文语言生动形象，富有童趣，将小蝌蚪的生长变化过程巧妙地融入故事情节中。通过学习，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的科学常识，还能感受动物世界的奇妙，体会小蝌蚪对妈妈的依恋之情，培养观察能力和热爱大自然的情感。本文是培养学生朗读能力、理解能力和想象力的好材料，也为后续学习观察日记打下基础。

六、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，尤其喜爱小动物。大部分学生可能在生活中见过小蝌蚪和青蛙，但对它们之间的生长变化过程了解不够系统。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，思维方式以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学形式。他们乐于参与课堂活动，爱表现，喜欢模仿和朗读。因此，教学中应多运用直观教具、多媒体资源和游戏化的活动，调动学生的学习积极性。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话简单描述。

（二）过程与方法

1.通过看图、朗读、讨论等多种形式，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的艰辛与执着。

2.引导学生观察图画，联系生活实际，培养观察能力和想象能力。

3.学习通过关键词句理解课文内容的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪变青蛙的奇妙，激发对大自然的热爱和探索兴趣。

2.体会妈妈对孩子的爱，以及孩子对妈妈的思念之情，培养热爱父母的情感。

3.培养遇事主动探索、坚持不懈的精神。

八、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

（二）教学难点

1.理解小蝌蚪在不同生长阶段的形态变化以及它们是如何根据鲤鱼妈妈和乌龟的提示一步步找到妈妈的。

2.体会文中蕴含的情感，如小蝌蚪对妈妈的渴望，青蛙妈妈对孩子的爱。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、视频，课文插图，生字词卡片等），青蛙头饰或图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了一件什么事。准备田字格本、铅笔。

十、教学过程

第一课时

（一）激情导入，激发兴趣

1.（出示蝌蚪图片）同学们，你们看，这是什么小动物？（引导学生说出“小蝌蚪”）它们长得什么样呀？（学生自由发言，如：黑乎乎的，脑袋大大的，尾巴长长的，像小逗号等）

2.小蝌蚪在水里游啊游，它们在干什么呢？今天，我们就一起来学习一个关于小蝌蚪的有趣故事，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.（出示生字词卡片）谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名读，开火车读，齐读）重点指导：“蝌、蚪、变、袋、迎、顶”等字的读音和写法。

3.把这些词语宝宝送回课文中，我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（学生尝试概括，教师引导：课文主要讲了小蝌蚪怎样寻找妈妈，最后变成小青蛙的故事。）

（三）再读课文，梳理脉络

1.小蝌蚪是怎样一步步找到妈妈的呢？请同学们默读课文第2到第4自然段，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁？它们是怎么说的，怎么做的？用“——”画出相关句子。

2.学生交流汇报，教师相机板书：遇到鲤鱼妈妈→遇到乌龟→找到青蛙妈妈。

（四）学习生字，指导书写

1.出示本节课要写的生字：“蝌、蚪、变、池、游”。

2.引导学生观察字形，分析结构，说说怎样才能把字写漂亮。（如：“蝌、蚪”都是左右结构，虫字旁要写得窄一些；“变”字是上下结构，注意“又”的笔顺。）

3.教师范写，学生书空。重点指导“变”字的笔顺和间架结构。

4.学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

（五）课堂小结，布置作业

1.今天我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们在找妈妈的路上遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。它们有没有顺利找到妈妈呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*把今天学的生字