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预防校园欺凌主题班会教案设计

一、班会主题

对校园欺凌说“不”，共创阳光校园

二、班会背景

校园本应是学生健康成长、快乐学习的净土。然而，校园欺凌现象的偶发，不仅对受害者的身心健康造成伤害，也影响到施暴者的人格发展，更破坏了班级乃至整个校园的和谐氛围。为引导学生正确认识校园欺凌，增强自我保护意识与能力，培养尊重他人、友善相处的良好品质，特召开本次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式及危害，认识到欺凌行为的错误性。

2.情感目标：引导学生体会被欺凌者的感受，培养同理心、正义感和责任感，树立尊重他人、关爱他人的情感态度。

3.行为目标：使学生掌握应对校园欺凌的基本方法，学会在遭遇欺凌时如何正确求助和自我保护，同时明确自己不应成为欺凌者或冷漠的旁观者。

四、班会对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度，适用于小学高年级及高中）

五、预计时长

一课时（约40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含欺凌案例（文字、短视频片段，注意选择和处理，避免过度刺激）、相关定义、数据、应对方法等。

*准备情景剧剧本（或引导学生现场即兴表演简单场景）。

*准备讨论用的纸条和笔。

*准备“反欺凌倡议书”或宣传标语卡片。

2.学生准备：

*提前思考自己对“校园欺凌”的理解（可匿名写在纸条上，课前交给老师）。

*自愿准备与“友善”、“尊重”相关的小故事、名言或歌曲片段。

七、班会流程

（一）导入：直面校园欺凌——它离我们有多远？（约5分钟）

1.情境引入：教师可播放一段经过处理的、反映校园欺凌现象的短视频片段（或讲述一个简短的欺凌案例），引发学生初步思考。

2.提问互动：“同学们，看完这段视频（听完这个故事），你们有什么感受？”“在我们身边，是否也存在类似的现象，哪怕只是很小的行为？”引导学生自由发言，初步感知校园欺凌的存在及其带来的负面情绪。

（二）认识校园欺凌：什么是校园欺凌？（约10分钟）

1.概念辨析：

*教师呈现“校园欺凌”的定义：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*重点强调其几个特征：重复性、蓄意性、力量不均衡性。

2.形式探讨：

*小组讨论：“校园欺凌有哪些表现形式呢？”将学生分成小组，结合刚才的视频/案例和自身认知，讨论并列举校园欺凌的常见形式。

*成果分享与总结：各小组代表发言，教师引导并总结校园欺凌的主要形式，如：

*肢体欺凌：推搡、殴打、抢夺财物等。

*语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁恐吓等。

*社交欺凌：孤立、排挤、散布谣言、剥夺参与集体活动的机会等。

*网络欺凌：通过社交平台、短信等发布侮辱性言论、传播隐私、恶意P图等。

3.区分玩笑与欺凌：特别引导学生思考“开玩笑”和“欺凌”的界限，强调如果行为让对方感到不适、痛苦，且具有重复性或恶意，就可能构成欺凌。

（三）剖析校园欺凌：它有什么危害？（约10分钟）

1.情景剧表演/案例分析：

*安排学生表演一个简短的校园欺凌情景剧（或深入分析一个典型案例），角色可包括：欺凌者、受害者、旁观者。

*提问：“请大家分别站在受害者、欺凌者、旁观者的角度，想一想他们各自可能会面临哪些问题或困扰？”

2.危害总结：

*对受害者：身体伤害、心理创伤（如恐惧、焦虑、自卑、抑郁，甚至自杀倾向）、学习成绩下降、社交障碍等。

*对欺凌者：养成暴力倾向、漠视他人权利、难以建立良好人际关系、甚至触犯法律，影响未来发展。

*对旁观者：可能产生内疚感、恐惧感，也可能受到不良影响，模仿欺凌行为，或因漠视而助长欺凌风气。

*对校园环境：破坏校园氛围，影响学校声誉，不利于学生健康成长。

3.情感共鸣：引导学生体会受害者的无助与痛苦，培养学生的同理心和正义感。

（四）应对校园欺凌：我们该怎么做？（约10分钟）

1.如果我是受害者，怎么办？

*保持冷静，保护自己：首先要尽量保证自身安全，避免激怒对方。

*及时说“不”：用坚定的语气表明自己不喜欢这种行为。

*寻求帮助：立即告诉可信赖的成年人（父母、老师、学校领导等），详细说明情况。

*保留证据：如聊天记录、被损坏物品、医疗记录等，必要时可报警。

*不默默忍受：强调沉默只会让欺凌者更加肆无忌惮。

2.如果我是旁观者，怎么办？

*不漠视，不参与：坚决不加入欺凌行为，不做冷漠的看客。

*不传播：不传播欺凌事件或受害者的隐私。

*力所能及地帮助：在保证自身安全的前提下，可以尝试制止（如大声说“住手”