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五年级下册语文单元重点知识总结归纳

同学们，五年级下册的语文学习之旅充满了探索与发现。为了帮助大家更好地梳理和巩固所学知识，我们将对各单元的重点内容进行一番系统的回顾与归纳。这份总结力求抓住核心，突出要点，希望能成为大家复习路上的得力助手，让我们一起温故知新，为语文学习打下更坚实的基础。

第一单元：走进西部

本单元以“走进西部”为主题，引领我们领略了祖国西部的壮丽风光和独特风情，感受了西部建设者的豪情壮志。

生字词积累

*重点字音：需注意“高歌(hē)”、“绿毯(tǎn)”、“天涯(yá)”、“清晰(xī)”、“浑(hún)黄一体”、“机械(xiè)”、“逞(chěng)凶”等字词的准确读音。

*重点字形：“吟”字右边是“今”而非“令”；“貌”字右边不要多写一撇；“晰”字注意是“日”字旁；“疆”字笔画较多，需注意间架结构。

*重点词义：理解并记忆“一碧千里”、“翠色欲流”、“襟飘带舞”、“浑黄一体”、“精神饱满”、“银装素裹”、“严阵以待”、“始料不及”等词语的含义，并能灵活运用。

重点课文理解

*《草原》：老舍先生的名篇。

*感受草原的美丽景色（如“一碧千里，而并不茫茫”）和蒙古族人民的热情好客。

*理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。

*体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所蕴含的深厚情感。

*《白杨》：借物喻人的典范。

*理解白杨树的外在特点（高大挺秀、适应性强、生命力顽强）和内在精神（忠诚无私、尽职尽责、坚强不屈）。

*把握爸爸介绍白杨树时的神态和语言，体会其托物言志，借白杨表白自己扎根边疆、建设边疆的志向，并希望子女也能像白杨一样。

语文园地及习作指导

*口语交际：“聊聊我们的奇思妙想”，鼓励大胆想象，清晰表达。

*习作：“我的奇思妙想”，要求想象要奇特而又合理，能把自己想发明的东西写清楚，包括样子、功能等。写作时要按一定顺序，语句通顺。

第二单元：童年趣事

每个人的童年都珍藏着许多难忘的记忆，本单元的课文为我们展现了不同时代、不同地域孩子们的童年生活画卷，充满了童真童趣。

生字词积累

*重点字音：“胚(pēi)胎”、“祸(huò)患”、“臂(bì)膀”、“痴(chī)迷”、“绞(jiǎo)尽脑汁”、“胚(pēi)胎”、“汲(jí)取”等。

*重点字形：“胚”字右边不要写成“不”；“患”字中间是“串”；“孵”字右边是“孚”。

*重点词义：“随心所欲”、“绞尽脑汁”、“一本正经”、“默不作声”、“运转自如”、“绞尽脑汁”等。

重点课文理解

*《童年的发现》：

*了解“我”童年时的发现（有关胚胎发育的规律）及其过程。

*体会“我”发现时的欣喜若狂与被老师误解后的沮丧。

*理解课文最后一句话的含义，感悟童年的天真与探索精神。

*《杨氏之子》：文言文启蒙佳作。

*正确、流利地朗读并背诵课文。

*理解重点词句的意思，如“甚聪惠”、“孔指以示儿曰”、“未闻孔雀是夫子家禽”。

*感受杨氏之子的机智聪慧和语言的巧妙。

语文园地及习作指导

*日积月累：积累关于“磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难”的成语，理解其含义并尝试运用。

*习作：“童年趣事”，要求选择一件自己童年时发生的有趣的事，把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。注意运用生动的语言和细节描写。

第三单元：语言的艺术

语言是人类最重要的交际工具，本单元旨在引导我们感受语言文字的魅力，学习运用得体、巧妙的语言进行表达和交流。

生字词积累

*重点字音：“颧(quán)骨”、“两鬓(bìn)”、“收敛(liǎn)”、“疙(gē)瘩(da)”、“僵(jiāng)硬”、“莞(wǎn)尔一笑”、“姹(chà)紫嫣(yān)红”等。

*重点字形：“鬓”字笔画多，注意写法；“敛”字右边是“佥”；“蔚”字上中下结构要写匀称。

*重点词义：“破绽”、“精神抖擞”、“手疾眼快”、“膀大腰圆”、“敛声屏气”、“放诞无礼”、“转悲为喜”、“莞尔一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等。

重点课文理解

*《晏子使楚》：展现外交智慧的经典故事。

*了解故事的起因、经过、结果。

*体会晏子在与楚王的三次交锋中，是如何运用巧妙的语言维护齐国尊严的，感受其机智善辩、不卑不亢的品格。

*《打电话》：一则引人深思的相声。

*感受相声语言的幽默风趣，了解打电话时要注意言简意赅，尊重他人。

*体会相声这种艺术形式的特点（通过说、学、逗、唱来引人发笑，并揭示一定的道理）。

语文园地及习作指导

*口语交际：“讲民间故事”，要求能把故事讲清楚、讲生动，吸引听众。

*习作：“写一篇发言稿”，明确发