创新作文教学案例：植物与动物主题.docxVIP

草木有灵，万物有情——植物与动物主题创新作文教学案例

引言：在自然的怀抱中学习写作

作文教学，尤其是小学中高年级的作文教学，常常面临学生“无话可写”或“千篇一律”的困境。植物与动物是孩子们生活中最常见、也最容易产生情感连接的事物。本教学案例旨在突破传统状物作文的桎梏，通过一系列创新活动设计，引导学生从被动的知识接受者转变为主动的观察者、体验者、思考者和创造者，让作文真正成为学生表达对自然万物热爱与理解的桥梁，从而提升其语言表达能力、观察力、想象力和审美情趣。

一、教学目标：不止于“写”的综合素养提升

本主题作文教学的目标并非单一的写作技能训练，而是一个多维度、多层次的综合素养培养体系：

1.知识与技能：引导学生学习细致观察植物与动物的形态特征、生活习性、生长变化等，并能运用多种感官、多种角度进行描写；掌握运用比喻、拟人等修辞手法使文章生动形象的技巧；尝试不同文体（如记叙文、说明文、童话、诗歌等）的写作。

2.过程与方法：鼓励学生走出教室，亲近自然，通过实地观察、动手实践、小组合作、情景体验等方式获取写作素材，激发写作兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感；引导学生发现植物与动物的独特之美，培养审美情趣；促进学生思考人与自然的和谐关系。

二、教学准备：为灵感的萌发铺路

1.教师准备：

*素材积累：搜集关于植物与动物的精美图片、视频短片、科普文章、文学作品片段（如法布尔的《昆虫记》选段、叶永烈的《小灵通漫游未来》中关于动植物的描写、相关的诗歌散文等）。

*环境创设：在教室开辟“自然角”，鼓励学生带来小型盆栽、植物种子、昆虫观察盒（确保安全与伦理）等，营造亲近自然的氛围。

*活动设计：规划好观察活动、体验活动、创作活动的具体流程和所需材料。例如，观察记录表、绘画工具、写作提纲模板等。

2.学生准备：

*心理准备：激发学生对植物与动物的好奇心和探究欲。

*工具准备：笔记本、铅笔、彩色笔、放大镜（可选）、相机或手机（在教师指导下用于拍摄观察对象，注意安全和隐私）。

*初步观察：鼓励学生在课前留意身边的一种植物或小动物，进行初步的观察和记录。

三、教学过程：一场与自然的深度对话

（一）唤醒与激发：打开感官之门

1.情境导入，触动心弦：

*方式一（故事导入）：讲述一个关于植物或动物的感人小故事（如“蚂蚁搬家”的智慧、“小草破土”的坚韧、“蝴蝶蜕变”的美丽），或朗读一段生动的文学作品选段，引发学生情感共鸣。

*方式二（问题驱动）：提出富有启发性的问题：“同学们，你们有没有认真观察过一片叶子上的纹理？有没有听过花开的声音（可以引导想象）？有没有想过，如果你变成一只小鸟，你的世界会是什么样子？”

*方式三（多媒体冲击）：播放一段高质量的自然纪录片片段（如微观下的花粉传播、动物的独特行为），让学生直观感受自然的神奇与美丽。

2.自由畅谈，分享发现：

*鼓励学生分享课前观察到的植物或动物，说说自己最感兴趣的是什么，有什么发现。教师不做过多评判，重在鼓励学生开口，激活他们已有的经验。

（二）观察与体验：捕捉生命的细节

1.走出课堂，实地探秘：

*校园观察：组织学生在校园内进行“植物寻踪”或“动物邂逅”活动。例如，观察不同树木的叶子形状、树皮纹理、花朵颜色与气味；寻找校园里的小昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、瓢虫），观察它们的形态和行为。

*“自然角”观察：引导学生仔细观察教室“自然角”的动植物，记录它们的生长变化。

2.多维观察，细致入微：

*感官总动员：引导学生运用“五感法”进行观察：

*视觉：颜色、形状、大小、纹理、动态（如花朵的绽放、昆虫的爬行）。

*听觉：声音（如鸟鸣、虫叫、风吹树叶声、雨滴打在花瓣上的声音）。

*嗅觉：气味（如花香、草的清香、泥土的芬芳）。

*触觉：质地（如树叶的光滑与粗糙、花瓣的柔软、树皮的坚硬）。

*味觉（慎用，确保安全无毒）：如品尝成熟的果实（需教师严格筛选和指导）。

*多角度聚焦：引导学生从整体到局部，从静态到动态，从不同时间（早晨、傍晚）、不同天气（晴天、雨天）观察同一对象，发现其不同的特点。

3.记录与描绘：

*观察笔记：指导学生用文字、图画、符号等多种形式记录观察所得。可以设计简单的观察表格，如“我的植物朋友观察日记”、“小动物行为记录表”。

*词语积累：鼓励学生在观察过程中积累描写性的词语（形容词、动词、叠词等），教师可适时提供帮助，共同构建“植物动物词语宝库”。

（三）构思与创作：让想象插上翅膀

1.头脑风暴，发散思维：

*围绕观察对象，引导学生思考：我最想写它的什么特点？我对