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部编版七下《写作：抓住细节》指导教案

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部编版七下《写作：抓住细节》指导教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版

（二）所属单元：第三单元

（三）课题名称：写作：抓住细节

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析：七年级学生已掌握基本的人物描写方法，如外貌、动作、语言描写等，但在细节选择与描写深度上存在不足。多数学生能写出妈妈给我送伞，但难以通过伞柄上的水珠顺着她冻红的手指滴落这样的细节传递情感。

（二）认知特点分析：该年龄段学生观察力处于发展阶段，容易忽略生活场景中的细微之处。形象思维占主导，对具象化描写接受度较高，但需要具体案例引导。

（三）可能遇到的困难预测：1.难以区分普通描写与细节描写2.过度堆砌细节导致行文拖沓3.无法建立细节与情感表达的联系

（四）应对策略预设：采用对比阅读法展示细节描写效果，设计细节放大镜活动训练观察力，通过细节情感坐标图建立细节与情感的关联。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标：掌握五感观察法和特写镜头法两种细节描写技巧，能辨别优秀细节描写的三个特征（典型性、真实性、情感性）。

（二）自主发展目标：通过校园观察实践，培养主动捕捉细节的习惯，完成300字细节描写片段，做到三个有（有画面、有温度、有留白）。

（三）社会参与目标：在小组互评中运用3+2评价法（3个优点+2条建议），学会用细节描写传递社会正能量，如描写环卫工人手套上的磨损痕迹。

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点：细节描写的典型性选择与多角度呈现。采用细节素材扑克游戏，让学生从20张生活场景卡中筛选最具表现力的3个细节。

（二）教学难点：细节描写与情感表达的有机融合。突破策略是设计情感温度计量表，让学生标注细节片段的情感强度值。

（三）突破策略：1.对比教学法：出示朱自清《背影》原文与删减版对比2.情境创设法：播放无声短视频让学生补写细节3.支架教学法：提供细节描写思维导图。

五、教学资源准备

（一）教师准备：1.自制微课《细节描写三境界》2.细节描写评价量规表3.特写镜头对比图集（含《孔乙己》手部特写等）

（二）学生准备：1.收集自己作文中最满意的三个描写句2.观察记录校园里最打动人心的一个瞬间

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（6分钟）

播放菜市场早市的嘈杂录音，让学生闭眼聆听后描述印象最深的声响。教师展示作家阿城描写菜贩用指甲掐茭白根部的细节，引发学生对细微之处的关注。这里要特别注意的是，要让学生明白细节不等于琐碎，而是能揭示本质的特征。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.概念辨析：对比学生课前收集的描写句与经典作品细节描写，总结细节描写四大功能（凸显特征、推动情节、塑造人物、传递情感）。2.技法指导：通过食堂阿姨打菜案例，演示如何用动作分解法将普通场景写出层次感。3.病文诊疗：分析学生作文中只见树木不见森林的细节堆砌问题。

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

A组（基础）：用五感观察法改写放学时的校门口（至少包含听觉、视觉细节）B组（提高）：为体育课上的意外设计三个不同角度的细节描写C组（拓展）：根据特写照片老人布满老茧的手握着一支新铅笔，推测人物背景并写作。

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

采用细节银行存折形式，让学生存入本节课收获的三个写作技巧，提取一个待解决问题。教师归纳细节描写的三要三不要原则：要典型不要琐碎，要真实不要虚构，要留白不要直白。

七、学习活动设计

（一）活动一：显微镜下的文字对比实验：将学生作文中的普通描写句通过添加细节进行升级改造，用红蓝双色笔标注变化点。

（二）活动二：细节拍卖会：每组提供三个细节描写，全班竞拍最有价值的描写，需说明竞拍理由。

（三）活动三：细节盲盒互评：随机抽取同学片段进行匿名互评，重点发现细节中的闪光点。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面：1.细节描写与普通描写有什么区别？2.你能说出细节描写的三个作用吗？

（二）应用分析层面：3.这个书包带断裂的细节反映了人物什么特点？4.如果描写紧张情绪，你会选择哪些身体部位的细节？5.这段环境描写中哪个细节最值得保留？为什么？

（三）评价创造层面：6.如果给这个细节描写打分，你会修改哪个部分？7.这两个关于手抖的描写，哪个更打动你？8.你能为等待成绩公布的场景设计一个新颖的细节吗？

九、板书设计

（一）主体结构：左侧为知识树形式呈现细节描写类型，右侧为案例展示区随讲随写。

（二）关键内容：用不同颜色粉笔标注感官细节动作细节环境细节三类，重点圈画典型性这个关键词。

（三）生成过程：先搭建框架，随着课堂推进逐步填充学生生成的优秀细节