结构化·差异化·素养化：《乘数是一位数的乘法》教学设计（三年级上册）.docx

结构化·差异化·素养化：《乘数是一位数的乘法》教学设计（三年级上册）

一、教学内容分析

????本课内容隶属“数与代数”领域，是学生在熟练掌握表内乘法及万以内数的组成与加法基础上，向多位数乘法运算体系迈出的关键一步。从课标视角审视，其核心在于引导学生从加法思维的“同数连加”模型，转向乘法竖式这一更为结构化、程序化的算法模型。这不仅是运算技能的跃升，更是数学思维从具体走向抽象、从分散走向系统的重要节点。知识技能图谱上，学生需理解“满十进一”的算理本质，掌握从个位乘起、乘积对齐数位、正确处理进位的竖式计算程序，并为后续学习多位数乘多位数奠定牢固的算理与算法基础。过程方法路径上，本课是渗透“转化与化