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幼儿园主题活动策划方案

一、设计思路

春天，是万物复苏的季节，是充满生机与希望的季节。对于幼儿园的孩子们而言，春天是他们用感官去探索和体验世界的绝佳时机。本主题活动“春天的秘密”旨在引导幼儿通过观察、体验、探究、表达等多种方式，感受春天的自然变化和生命的成长，激发幼儿对大自然的热爱之情，培养其观察力、想象力和初步的探究能力。活动设计将遵循幼儿的年龄特点和认知规律，注重趣味性、互动性和生活性，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习和发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知春天的主要特征，如天气转暖、植物发芽、花开、动物活动等。

2.认识几种常见的春季花卉和小动物，了解它们的基本特征。

3.知道春天是播种和生长的季节，初步理解植物生长需要阳光、水和土壤。

（二）技能目标

1.学习运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）观察和感受春天的变化。

2.尝试用绘画、手工、歌唱、语言等多种方式表达对春天的认识和喜爱。

3.在探究活动中，学习简单的观察方法和记录方式（如用图画记录发现）。

（三）情感目标

1.体验春天带来的喜悦，萌发对大自然的热爱和好奇。

2.在参与种植、照料等活动中，培养爱护植物、珍惜生命的情感。

3.乐于与同伴、教师分享自己的发现和感受，体验合作与交流的快乐。

三、活动对象

本主题活动适用于幼儿园中班幼儿。

四、活动时长

建议活动周期为两周。

五、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙：创设“春天来了”主题墙，分为“春天的植物”、“春天的动物”、“春天的人们”等板块，张贴幼儿相关的观察记录、绘画作品、照片等。

2.自然角：开辟“春天的小花园”，引导幼儿种植易于生长的植物（如豆芽、小葱、向日葵等），观察记录植物生长过程；饲养或展示春季常见小动物（如蝴蝶、蚕宝宝等，注意安全和适宜性）。

3.区域布置：在美工区提供彩纸、颜料、废旧材料等，供幼儿创作春天的作品；在阅读区投放关于春天的绘本、图片；在科学区提供放大镜、温度计等工具，供幼儿观察和探索。

（二）材料准备

1.观察工具：放大镜、小铲子、小喷壶、观察记录本（图画形式）。

2.绘画材料：各色颜料、水彩笔、画纸、棉签等。

3.手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、胶水、剪刀（教师辅助）、废旧瓶罐等。

4.种植材料：各种种子、花盆、土壤、小铲子。

5.音乐材料：关于春天的歌曲、轻音乐。

6.绘本故事：《春天来了》、《小种子》、《是谁唤醒了春姑娘》等。

（三）经验准备

1.幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识。

2.家长可配合带领幼儿在周末外出，感受春天的变化。

六、活动过程

第一阶段：春天的序曲——启动与感知（第1-2天）

1.活动一：晨间谈话——我发现的春天

*目标：引导幼儿交流对春天的初步感受和发现，激发探索兴趣。

*过程：教师以提问的方式导入，如“最近天气怎么样了？”“我们穿的衣服有什么变化？”“你在外面看到了什么和冬天不一样的景象？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的观察和感受。教师将幼儿的发言要点记录在主题墙上。

2.活动二：绘本阅读——《春天来了》

*目标：通过绘本故事，初步感知春天的特征和小动物们的变化。

*过程：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿观察画面，讨论故事中春天到来的迹象，如小草变绿、花儿开放、小动物醒来等。

3.活动三：户外观察——寻找春天的足迹

*目标：运用感官在户外寻找春天的明显特征，丰富感性经验。

*过程：带领幼儿到幼儿园户外场地或附近公园，引导幼儿用眼睛看（柳树发芽、花儿颜色）、用耳朵听（小鸟叫声）、用鼻子闻（花香、泥土气息）、用手摸（小草的柔软、树皮的粗糙）。鼓励幼儿说出自己的发现。

第二阶段：春天的探索——深入与体验（第3-8天）

1.活动一：科学探究——种子发芽了

*目标：了解种子发芽需要的基本条件，培养观察和记录能力。

*过程：

*教师出示各种种子，引导幼儿观察种子的形状、颜色、大小。

*讨论：种子怎样才能长大？

*幼儿分组进行种植活动（如种植黄豆、绿豆），设置对比实验（有水/无水，有阳光/无阳光）。

*引导幼儿每天观察种子变化，用图画或符号记录在“观察记录本”上。

2.活动二：美术创作——春天的花园

*目标：尝试用多种材料表现春天的花卉，发展想象力和动手能力。

*过程：

*欣赏春天花卉的图片或实物，引导幼儿观察花的颜色、形状。

*提供多种材料（水彩、棉签画、手指点画、皱纹纸粘贴等），鼓励幼儿自由选择，创作自己心中春天的花朵。

*将作品展示在主题墙上，共同布置“春天的花园”。

3.活动三：音乐游戏——春天在哪里

*目标：感受歌曲欢快的旋律，能随音乐做模仿