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童年主题小学语文教案设计范本

一、教学主题

那些闪亮的日子——童年主题单元（或群文）教学设计

二、授课年级

小学中年级（可根据实际文本调整深浅）

三、课时安排

建议3-4课时（根据所选文本数量及学生实际情况灵活调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元（或所选文本）要求会写、会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者在文中表达的思想感情。

3.学习作者观察生活、描写事物的方法，初步体会不同文本在表达童年生活时的语言特点和写作手法。

4.能联系生活实际，运用所学方法，尝试用一段话或几句话写出自己童年的一件小事或一种感受。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与到文本的解读中。

2.借助抓关键词句、品读感悟、想象画面、联系生活等方法，深入理解课文内容，体会童年的多彩与纯真。

3.通过比较阅读、讨论交流、拓展想象等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和初步的文学欣赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受课文所描绘的童年生活的美好与乐趣，体会作者对童年时代的怀念与珍视之情。

2.激发学生对自己童年生活的回忆与热爱，培养积极乐观的生活态度。

3.引导学生学会观察生活、感受生活中的点滴快乐，培养感恩之心和对真善美的向往。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩和纯真美好，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文，品味文中生动形象、富有童趣的语言。

（二）教学难点

1.学习作者将童年生活中的平凡小事写得生动有趣的方法。

2.引导学生将文本中的童年体验与自己的生活经验相联系，产生情感共鸣，并尝试用文字表达自己的童年故事。

六、教学准备

1.教师准备：

*深入研读所选文本，把握文本的核心情感和教学价值。

*制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等，如不同年代儿童的游戏、玩具、生活场景等）。

*准备一些关于童年的经典图片、歌曲或简短的故事片段。

*设计相关的学习单、小练笔题目。

2.学生准备：

*预习所选课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。

*搜集一两件自己童年时代心爱的玩具或照片，准备分享一个简短的童年小故事。

*准备一本摘抄本，记录课文中喜欢的句子。

七、教学过程

（一）激情导入，唤醒记忆（约5分钟）

1.情境创设：

*（播放一段悠扬的、能唤起童年记忆的背景音乐，如《童年》的纯音乐片段，或展示一组精心挑选的、具有年代感的儿童生活照片/插画）

*教师引导：“同学们，听到这熟悉的旋律，看到这些可爱的画面，你们的脑海里浮现出了哪些难忘的画面？是不是想起了自己小时候最喜欢的游戏，最要好的伙伴，或者一件让你哈哈大笑的傻事？”

2.自由畅谈：

*邀请2-3名学生简短分享自己脑海中闪现的童年片段。

*教师小结：“是啊，童年，就像一幅色彩斑斓的画卷，像一首悦耳动听的歌谣，珍藏着我们最纯真、最美好的回忆。今天，就让我们一起走进课文，去感受作家笔下那些闪亮的童年日子，也重温我们自己那段金色的时光。”（板书单元/主题名称：那些闪亮的日子——童年）

（二）初读感知，整体把握（约10-15分钟）（以单篇为例，群文可分组初读）

1.自主阅读：

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师，也可以做上记号。

*思考：课文主要写了童年的一件什么事（或哪些事）？

2.字词通关：

*检查学生字词掌握情况：可以采用指名读、开火车读、齐读等方式认读生字词。

*重点指导易错字的读音和写法，理解重点词语的含义（可结合上下文或生活实际）。

3.梳理脉络：

*学生再读课文，尝试用几句话说说课文的主要内容。

*教师引导学生理清文章的叙述顺序或主要情节。（可根据文本特点选择是否板书主要事件或关键词）

（三）品读感悟，体会情感（约20-25分钟）

1.聚焦精彩，品味语言：

*教师引导：“在这篇课文中，哪些句子或段落最让你心动？最能让你感受到童年的快乐、有趣或难忘？请你细细品读，把它划出来，并在旁边写下自己的感受。”

*学生自主圈划、批注。

*小组交流：在小组内分享自己找到的句子，并说说为什么喜欢，有什么感受。

2.师生互动，深入探究：

*围绕学生提出的重点句段，组织全班交流。

*引导提问示例：

*“作者在描述这件事时，心情是怎样的？你从哪些词语或句子中读出来的？”

*“如果当时你也在场，你会是什么心情？会怎么做？”

*“这个词