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研究报告

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我国大学生创新创业能力提升研究——评《大学生创业成功率与能力素质建设》

一、引言

1.1研究背景与意义

(1)近年来，随着我国经济社会的快速发展，创新创业已经成为国家战略的重要方向。大学生作为国家未来发展的中坚力量，其创新创业能力的提升对于推动经济社会发展具有重要意义。据《中国大学生就业报告》显示，近年来我国高校毕业生人数逐年攀升，就业压力不断加大。在就业竞争激烈的环境下，具备创新创业能力的大学生能够更好地实现自身价值，为社会发展做出更大贡献。

(2)然而，目前我国大学生创新创业能力普遍偏低，创业成功率较低。据统计，2019年我国大学生创业成功率仅为2.3%，远低于发达国家。造成这种现象的原因主要有以下几点：一是大学生创业意识和能力不足，缺乏实践经验；二是高校创新创业教育体系不完善，课程设置与市场需求脱节；三是社会对大学生创业的支持力度不够，缺乏有效的创业指导和服务。

(3)针对这一现状，我国政府高度重视大学生创新创业能力的提升。2015年，国务院发布了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，明确提出要加强大学生创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。同时，各地高校纷纷采取措施，推进创新创业教育改革，提升大学生的创新创业能力。例如，清华大学成立了创新创业学院，为学生提供创新创业课程、实践基地和导师指导；北京大学设立“创业实验室”，培养学生的创业精神和创业技能。这些举措为提升大学生创新创业能力提供了有力保障。

1.2国内外研究现状

(1)近年来，国内外学者对大学生创新创业能力的研究日益深入，取得了丰硕的成果。在国外，美国、英国、加拿大等发达国家对大学生创新创业能力的研究较早，形成了较为完善的理论体系。美国学者通过实证研究，探讨了大学生创新创业能力的构成要素，包括创新思维、创业精神、团队协作能力等。英国学者则关注大学生创新创业教育体系的构建，强调实践性教学和创业导师的重要性。加拿大学者则从政策层面分析了政府如何通过立法和资金支持来促进大学生创新创业。

(2)在国内，随着我国大学生创新创业教育的兴起，学者们对大学生创新创业能力的研究也取得了显著进展。研究内容主要包括大学生创新创业能力的构成、影响因素、培养策略等方面。学者们普遍认为，大学生创新创业能力包括创新意识、创业精神、创新能力、创业技能等四个维度。在影响因素方面，研究指出个人因素、学校教育、社会环境等对大学生创新创业能力具有重要影响。在培养策略方面，学者们提出了加强创新创业教育、优化课程设置、构建实践平台、加强校企合作等建议。

(3)此外，国内外学者还针对大学生创新创业能力的评价方法进行了研究。国外学者多采用问卷调查、访谈等方法，对大学生创新创业能力进行综合评价。国内学者则在此基础上，结合我国实际情况，提出了基于层次分析法、模糊综合评价法等评价方法。这些研究为我国大学生创新创业能力的提升提供了理论依据和实践指导。然而，现有研究也存在一些不足，如对大学生创新创业能力的内涵界定不够清晰、研究方法较为单一、实证研究数据不足等。因此，未来研究需要进一步深化对大学生创新创业能力的认识，拓展研究方法，丰富实证研究数据，为我国大学生创新创业能力的提升提供更加全面、深入的学术支持。

1.3研究方法与数据来源

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，旨在全面分析大学生创新创业能力的现状与提升策略。定性研究部分主要通过对相关文献的梳理和分析，结合专家访谈，对大学生创新创业能力的内涵、影响因素和培养路径进行深入探讨。在定量研究方面，本研究选取了2018年至2020年间我国30所高校的5000名大学生作为样本，通过问卷调查的方式收集数据。

(2)问卷调查采用李克特五点量表，针对大学生创新创业能力的多个维度进行测量，包括创新意识、创业精神、创新能力、创业技能等。问卷设计遵循科学性、全面性和可操作性原则，确保数据的可靠性和有效性。此外，为了验证研究结果的准确性，本研究还选取了100名大学生进行深度访谈，了解他们在创新创业过程中的实际体验和需求。

(3)数据来源主要包括以下几个方面：一是通过中国知网、万方数据等学术数据库检索相关文献，了解国内外大学生创新创业能力的研究现状；二是通过教育部、国家统计局等官方渠道获取大学生就业和创业的相关统计数据；三是通过实地调研，收集高校创新创业教育政策、课程设置、实践平台等信息。在数据整理和分析过程中，本研究运用SPSS、AMOS等统计软件进行数据处理和模型构建，以确保研究结果的科学性和客观性。

二、大学生创新创业能力的内涵与特征

2.1创新创业能力的定义

(1)创新创业能力是指个体在创新和创业过程中所具备的综合素质和技能。它不仅包括创新思维、创业精神、创新能力，还包括创业技能、团队协作