圆明园毁灭：一段历史记忆与反思.pdfVIP

《圆明园的》教案

——谢明丽

一、导入：

1、当五星在上空冉冉的时候，当为申奥成功欢欣鼓舞

的时候，当华夏儿女齐聚前庆祝祖国65岁华诞的时候，我们不会忘记，在中

国上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段民族受尽屈辱的，也

是一段儿女奋力抗争的。今天，就让我们一起走进那段的——

《圆明园的》

2、板书课题：《圆明园的》注意“毁”。

师：齐读课题，（生齐读）读了课题你想说些什么？

二、出示（学习目标）：（课件）

师：为了能更快的解决的疑问，首先，让我们一起来看看今天的学习目。

1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、品读课文，感受圆明园辉煌的过去。

3、了解圆明园的经过，激发爱国热情及振兴的责任感。

师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？从里老师听出了的自

信，为了能更好的完成今天的学习目标，请看老师为准备的指导一。

二、出示指导一：（课件）

请自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：从课文中你知

道了什么？（4分钟后我们交流。）

生：板书:——举世闻名化为灰烬

三：出示指导二：

师：第一次读课文都能知道这么多，看来大家都是会读书的孩子,从文中

我们知道了圆明园是一座举世闻名的园林；是世界上最大的，艺

术馆；也是我国园林的瑰宝，建筑的精华。让我们一起打开的

长卷去了解圆明园吧。请看指导二。（课）

自由读课文第二、三自，思考：

1、为什么说圆明园是“园林的瑰宝、建筑的精华”呢？

2、你从哪些地方可以看出来？把它画下来。（3分钟后交流)

生：

师：圆明园特别大，因为它由众多小园组成，很多小园绕在圆明园周围，可以

用一个词来形容的。

生：（众星拱月）

师：圆明园不仅布局美，而且景观多，作者是用哪个词巧妙的把它们连在一起

的呢？（课件）出示景观的短语

师：读（有。。。也有。。。还有。。。）

师：在我们的习作中也可以用上这样的连接词，可以使语句更紧凑、更流畅。

师：这些景观，给你的感受？

生：壮观，美丽，气势宏伟，建筑宏伟。

师：你能读出它的壮观吗？（我能从你的读中听出它的气势宏伟吗？）

生：····

师：谁还有不同的感受？

生：

师：带着不同的感受，愿意读的学生站起来。齐读——

师：所以，我们赞叹——

“圆明园我国园林的瑰宝、建筑的精华！”（课件）

师：这座举世闻名的园林，它包括了我国和世界著名的景观，真是足不出

园，便可观天下美景。在这样的园林中游览，该是怎样的一种享受啊！孩子们，让

我们跟随作者的脚步一起走进这美轮美奂的圆明园中吧。（师读）（课件）

师：伴着这美妙的音乐，谁想来夸夸圆明园？

生：读

师：孩子，语速再慢点，让我们再多看一眼这园中的美景吧！谁愿意和他比一

比？

师：是啊！这一园林的瑰宝，建筑的精华，怎能不让我们陶醉呢？让

我们一起再美美地读读吧。

师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的，让我们一起来欣赏一

下吧。

师：圆明园存放着秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清这些朝代的宝物。在这两

千三百多年的时间里，该有多少青铜礼器？该有多少名人书画？该有多少奇珍

异宝？

师：让我们饱含深情齐声赞叹！（齐读）

——圆明园是当时世界最大的、馆。

师：难怪法国大作家雨果这样赞叹道：圆明园是世界上“举世无双”的杰作。（