第三节摩擦力教学设计与实验探究.pdfVIP

第三节摩擦力

三口中学

◆教学目标

1、认识生活中摩擦力，知道摩擦力方向、摩擦力产生条件。

2、能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。（难点）

3、通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。（重点）

4、知道增大摩擦力与减小摩擦力的方法。

5、能求解两个物体在平衡状态下的摩擦力。（难点）

◆教学过程

知识点一

摩擦力

1、手推桌子前进，桌子受哪些力？1题

：桌子受到：

2、摩擦力定义：两个互相的物体，当它们做时，在接触面上会产生一个

的力，这个力叫滑动摩擦力。

3、摩擦力产生条件：①两个物体且有；②有；③接触面不光滑。

4、摩擦力的方向：与相反

例：关于摩擦力，下列正确的是（）

A.相互接触的物体间一定存在摩擦力B.有摩擦力时必定存在弹力

C.摩擦力的方向总是与物体的方向相反D.静止的物体一定受到静摩擦力

知识点二

探究摩擦力大小可能与哪些因素有关？

1、如何测量滑动摩擦力

①测量工具：

②测量原理：

③测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做。

④测量结果：摩擦力等于弹簧测力计的示数。

2、探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系

根据上图实验现象，得出结论：相同时，接触面越，滑动摩擦力越。

3、探究滑动摩擦力大小与大小的关系

根据上图实验现象，得出结论：相同时，越，滑动摩擦力越。

4、探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系

实验中需要控制大小相同，相同，只改变大小，观察摩

擦力的变化情况。具体操作是把木块分别平放和侧放。

实验结论：滑动摩擦力与接触面积大小关。（填“有”或“无”）

知识点三

摩擦的利用和防止

1、摩擦力的利用：传送带传送物品、走路、拔河

2、增大摩擦的方法：①；②。

3、减小摩擦的方法：①减小；②减小接触面粗糙程度；③用代替滑动；④使两

个相互接触的表面隔开；⑤加

4、生活中减小摩擦力的实例：如滚动轴承、气垫船

知识点四

静摩擦力

1、想想议议：如图手持静止时，受到什么力？

：受竖直向下的力，静止，根据条件，

还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。

想想议议

2、静摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生相对时，在接触面上会产生一

个要发生相对的力，这个力叫静摩擦力。

3、静摩擦力产生条件：①两个物体接触且有；②有相对趋势；③接触面不光滑。

4、静摩擦力的方向：与要发生方向相。

同步检测

基础检测

1、下列几种情况中，分别属于哪种摩擦力？

①用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦？