浙江省诸暨中学暨阳分校2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版）.docxVIP

高中历史名校试卷

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浙江省诸暨中学暨阳分校2025-2026学年高二上学期

期中考试历史试题

2025.11

考生须知：

1.本试题卷分为2部分，共8页，满分100分，考试时间为90分钟。

2.考生答题前，务必将自己的姓名、考号、班级（行政班、教学班）用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。

3.选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如有改动，须将原填涂处用橡皮擦净。（如果选择题要填答题卡，请说明。如没有则不用说明）

4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸相应区域内，答案写在本试题卷上无效。

选择题部分

一、选择题Ⅰ（本大题共6小题，每小题2分，共12分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）

1.《左传·襄公十四年》载：天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰（辅佐），使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。”这段材料最能反映春秋时期（）

A.君主专制制度的强化 B.限制君权的思想

C.官僚体系的等级森严 D.士大夫阶层的责任意识

【答案】B

【解析】材料大意为，上天生育百姓并设立君主来统治他们，不让百姓失去本性。有君主就设立辅佐他的人，来教导保护他，不让他做事过度。所以天子有公，诸侯有卿等进行辅佐。君主做得好就奖赏他，有过错就匡正他，有祸患就救助他，有过失就变革他。从材料“有君而为之贰（辅佐），使师保之，勿使过度”“过则匡之，患则救之，失则革之”等内容可以看出，强调为君设置辅佐，对君主的行为进行限制，当君主有过错等情况时要进行匡正、救助和变革，这体现了限制君权的思想，B项正确；君主专制制度在秦朝才正式确立，春秋时期还未形成君主专制，不存在君主专制制度强化的情况，排除A项；材料重点强调的是对君主的辅佐以及对君主权力的限制，并非官僚体系等级森严，排除C项；材料主要围绕对君主的辅佐和限制展开，虽然提到了天子有公、诸侯有卿等辅佐人员，但没有突出士大夫阶层的责任意识，排除D项。故选B项。

2.张之洞于1904年创立《学堂歌》，词曰：“教体育，第一桩，卫生先使民强壮。教德育，先蒙养，人人爱国民善良。孝父母，尊君上，更须公德联四方。教智育，开愚氓，普通知识破天荒。物理透，技艺长，方知谋生并保邦。”根据上述材料，下列表述正确的是（）

A.“强种保国”成为晚清学堂选官唯一的选拔理念

B.学堂出身的读书人可以享受优先进入仕途的待遇

C.歌词中蕴含着传统帝制思想，倡导“君主专制”

D.新学堂教育改变了读书人的知识结构和价值观念

【答案】D

【解析】根据材料“教体育，第一桩，卫生先使民强壮……教智育，开愚氓，普通知识破天荒。物理透，技艺长，方知谋生并保邦”并结合所学可知，新式学堂教育引入西方近代科学知识和实用技能（“物理”“技艺”），同时融合传统道德教育（“孝父母，尊君上”），这种教育模式打破了传统科举制下以儒家经典为核心的知识体系，使读书人接触到自然科学和社会科学知识，推动其价值观念从“科举入仕”转向“谋生保邦”，D项正确；“强种保国”是晚清教育目标之一，但“唯一”表述绝对，材料未体现选拔理念的唯一性，排除A项；材料未提及“优先进入仕途”的待遇，且1905年科举制才废除，排除B项；歌词强调“尊君上”体现传统帝制思想，但“公德联四方”“普通知识”等更突出近代教育理念，无法得出倡导“君主专制”的结论，排除C项。故选D项。

3.“这里素有‘塞北江南’的美誉、这里经历了西夏的兴衰、这里历代长城斜贯而过，这里从1958年开启全新篇章。”这一少数民族自治区是下图中的（）

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】“塞北江南”表明该少数民族自治区位于中国北方或西北地区。“经历了西夏的兴衰”表明该少数民族自治区古代曾处于西夏统治区域。西夏的统治区域主要包括?宁夏、?甘肃、?青海东北部、?内蒙古西部以及?陕西北部地区。“长城斜贯而过”表明该少数民族自治区有长城分布。长城分布于北京市、天津市、河北省、陕西省、内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、山东省、河南省、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区等15个省、自治区和直辖市。宁夏回族自治区符合上述特点，且宁夏回族自治区成立于1958年10月，与“1958年开启全新篇章”相符，C项为宁夏回族自治区地图，C项正确；A项为西藏自治区地图，西藏自治区没有长城分布，成立于1965年，排除A项；B项为新疆维吾尔自治区地图，新疆不是西夏统治区域，新疆维吾尔自治区成立于1955年，排除B项；D项为内蒙古自治区地图，内蒙古只有少部分地区曾经是西夏统治的区域，内蒙古自治区成立于1947年，排除D