苏教版秋季五年级数学：数大小比较与改写.pdfVIP

5.5比较数的大小、改写

学习目标：

1.理解多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小；能把整万数或整亿

数改写成用“万”或“亿”作单位的数；会用“四舍五入”法把一个大数省

略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

2.使学生经历数的比较和改写的思考、探索过程，联系已有知识理解大小比较

和改写方法，体会实际应用中数的改写的作用和需要，感受数的大小关系，

进一步培养数感。

3.使学生体会现实世界里数的存在，感受数在实际生活中的应用；培养积极探

究，乐于思考的惯。

教学重点：

1.把较大的数改写成用万或亿作单位的数。

2.改写过程中注意计数单位及单位名称。

教学难点：

运用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，并求其近似数。

教学过程：

一、情境体验：

1.提问：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根）

根据学生的回答随机板书：

80000840008600090000

问：你会读吗？你能比较它们的大小吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？

2.比较它们的特点。

它们都是把以个为单位的数改写成以万为单位的数。

不同的：

80000和90000是整万的数，可以直接改写成以“万”作单位的数。

84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过省略万位后面的尾数

来改写。

3.导入课题：数的大小比较与改写

二、基础巩固

知识点一：比较多位数的大小

展示例1

例1：按照从大到小的顺序排列下面各数。

3080000380000030080003000800

师：请大家数一数，这些数是几位数？

生：都是七位数。

师：都是七位数，怎样比较它们的大小呢？

生：按照从到低位的顺序，先看最，都是3；再看十万位，第二个数的

十万位是8，所以它最大。

生：接下来看万位，第一个数的万位是8，它第二大。

生：然后看千位，第三个数的千位是8，它第三大。

生：剩下第四个数最小。所以这四个数的排列顺序是：

3800000308000030080003000800

小结：

比较多位数的大小：

（1）看位数，位数不同，位数多的数就大；

（2）位数相同，从最比起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的

数，这个数就大。

知识点二：数的改写

展示例2

例2：（1）把下面各数改写成用“万”作单位的数。

3270000456000000

（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

12900000000048000000000

师：（1）大家先把这三个数分级，要改写成用万作单位，那么万位后面的数字

就要全部去掉，添上“万”字。

（2）同样把这三个多位数先分级，要改写成用亿作单位，那么亿位后面的

数字就要全部去掉，添上“亿”字。

学生自主演练，老师再集体订正。

知识点三：近似数

展示例3

例3：（1）省略下面各数万位后面的尾数，求它们的近似数。

58964905963924860

（2）省略下面各数亿位后面的尾数，求它们的近似数。

127627000020897508000030262419830

先来看第（1）题

师：把这三个多位数先分级，大家看看这些数与上一题有什么不同？

生：这些数的个级都不是0，所以不是整万的数。

师：省略万位后面的尾数，是要把个级上的数全部去掉吗？

生：不能，因数个级上的数比较大，就这样省略太可惜了。（幽默）

师：那呢？

生：有的个级上的四位数比较接近1万，有的个级上的数比较小，可以省略。

师：其实呀，省略万位后面的尾数，我们可以看万位后面也就是千位上的数，如

果大于或等于5，说明接近1万，可以向万位进1，如果小于5，就直接舍

去，并添上“万”字。现在大家能自己写出这三个数的近似数了吗？

学生自主演练，老师指导书写格式：

58964≈6万