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- 2026-02-03 发布于山东
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第2章空气与水资源;01;1星题基础练;2.(原创题)如图是实验室用
红磷燃烧来粗略测定空气中
氧气含量的装置。
(1)实验原理:由于红磷燃烧只消耗空气中的______,使瓶内______减小,烧杯中的水被倒吸入集气瓶,进入水的体积就是消耗氧气的体积,进而粗略测得空气中氧气的含量。;(2)实验前先__________________,将橡胶管上的止水夹夹紧,在燃烧匙内装入足量的红磷,在酒精灯火焰上点燃红磷后,将燃烧匙__________集气瓶内,塞紧橡皮塞。该实验中红磷需足量,目的是____________________________。;(3)红磷燃烧的现象是___________________________,该反应的文字表达式为____________________________。
(4)红磷熄灭并冷却至室温后,打开止水夹,烧杯内的水被吸入集气瓶,瓶内液面上升到刻度______附近停止。
(5)实验结束后,瓶内剩余的气体主要是______。
由此可推测出该气体具有的化学性质是
________________________。;3.[2025·北京交大附中模拟]如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是()
A.氧气
B.稀有气体
C.氮气
D.二氧化碳;4.化学与我们的生活有着密切的联系。在横线上填出适当的化学物质(填名称)。
(1)澄清石灰水长期露置在空气中会出现白色物质,说明空气中含有__________。
(2)空气中能支持红磷燃烧的物质是________。
(3)松脆的饼干放在空气中几天就变软了,说明空气中含有________。;5.[2025年1月株洲期末改编]物质具有多样性,可以分为不同的类别。下列物质中属于纯净物的是()
A.氮气
B.澄清石灰水
C.矿泉水
D.纯牛奶;6.分类是认识和研究物质及其变化时常用的科学方法。请回答下列问题。
(1)学习分类方法,首先要明确分类标准。
①物质可分为固态、液态、气态。该分类的标准是________________;
②根据________________可将物质分为混合物和纯净物。;(2)给表中的物质分类。属于混合物的是______(填字母,下同),属于纯净物的是_______。;7.[2025·滁州模拟改编]我国空间站已完成建造并进入应用与发展阶段。空间站内将氧气与储备的其他气体以一定比例混合成“人造空气”(21%的氧气,78%的氨气,控制二氧化碳的含量低于0.7%)。下列说法正确的是()
A.可用木炭燃烧实验测定“人造空气”中氧气的含量
B.“人造空气”是一种纯净物
C.21%和78%指的是物质的体积分数
D.“人造空气”和空气成分完全相同;8.某同学对课堂上测定空气中氧气体积分数的实验总结反思之后,将装置改进为如图所示的装置。改进后的装置最明显的优点是()
A.实验过程更快
B.可减少红磷用量
C.不会污染空气
D.能完全除去氧气;9.(跨学科·物理2025年1月福州台江区期末)思维模型的建构既方便于问题的解决,又能促进深度学习。某同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型如图1所示。结合该同学建构的思维模型,完成如图2所示的装置的气密性检查的相关说法中,错误的是()
A.将导管放入水中属于上述思维模型中的“构建封闭体系”
B.双手握紧试管属于思维模型中的“改变压强”
C.水槽中导管口有气泡
产生则说明气密性良好
D.将试管放入冰水中
不能检查装置的气密性;(元认知·反思)若上述装置漏气,水槽内导管处(画圈部分)稳定出现的现象(放大图像,如图3所示)是__________(填字母),理由是_________________________________________________。;10.[2025·徐州模拟改编]下列三组物质中,均有一种与其他三种所属类别不同的物质,请在横线上填写出该物质的名称。
(1)氧气、空气、二氧化碳、氮气:_____________。
(2)井水、自来水、冰水混合物、食盐水:____________。
(3)五氧化二磷、镁条、红磷、石灰水:______________。;11.(立德树人·科学精神
2025·福州质检)建构思维模型:
【原理分析】(1)利用某种化学物质将氧气反应掉,以测定空气中氧气的含量,属于思维模型中的____________(填“分离转移”或“反应转化”)。;【实验操作】(2)按如图1所示的装置开展“空气中氧气含量的测定”实验。其中实验2是在集气瓶内壁均匀涂附除氧剂(只消耗氧气)。实验1中反应的文字表达式为__________________________。若红磷熄灭后冷却至室温,打开止水夹,发现倒吸入集气瓶中的水少于理论值,原因可能是
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