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部编版六年级下册语文7汤姆索亚历险记课文练习

《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的经典之作，课文节选部分围绕汤姆·索亚与伙伴们的海盗冒险经历展开，展现了少年儿童天真烂漫、富于幻想、敢于冒险的天性。通过本课学习，应达成以下目标：

1.知识与技能：掌握生字词，理解课文主要内容，梳理汤姆等人物的冒险经历及心理变化。

2.过程与方法：学习通过人物的语言、动作、神态及环境描写分析人物形象的方法，体会对比手法的运用。

3.情感态度与价值观：感受汤姆·索亚的机智、勇敢、乐观及反抗精神，理解童年时代的美好与纯真，思考冒险精神的内涵。

二、基础知识积累与运用

（一）生字词积累与辨析

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

*倒霉（）搅和（）忐忑（）蓦然（）

*（chuí）____打（xī）____笑（jiǎo）____猾（chóu）____密

*辨析：混（hún/hùn）水摸鱼与混（hún/hùn）淆是非中混的读音及意义。

2.词语释义与运用：

*解释下列词语：若无其事、欣喜若狂、滔滔不绝、衣衫褴褛、诚心诚意。

*选择上述至少两个词语写一段连贯的话，描述一个场景或人物。

（二）课文内容梳理与概括

1.整体感知：课文主要讲述了汤姆·索亚和他的伙伴们（）、（）在（）岛上的冒险经历，以及他们归来后在（）上出现所引发的轰动。

2.情节脉络：请用简洁的语言概括课文记叙的几个关键情节：

*（1）______

*（2）______

*（3）______

*（4）______

三、阅读理解与分析

（一）重点段落品读

阅读课文中描写汤姆、乔奇和哈克贝利·费恩在杰克逊岛当海盗的段落，回答问题：

1.他们愉快地生活在那里，无忧无虑，无拘无束。结合课文内容，说说他们是如何无忧无虑，无拘无束的？这体现了孩子们怎样的生活向往？

2.当暴风雨来临时，孩子们的心情发生了怎样的变化？作者是如何描写这种变化的？

3.汤姆从口袋里掏出一个风筝线轴，把它系在一根突出的树枝上，然后他爬上树，开始往下放绳子。这个细节描写表现了汤姆的什么特点？

（二）人物形象分析

1.你认为汤姆·索亚是一个怎样的孩子？请结合课文中的具体事例进行分析。（至少答出两点，并举例）

*特点一：______事例：______

*特点二：______事例：______

2.课文中除了汤姆，还描写了乔奇和哈克贝利·费恩，他们各自有什么特点？作者塑造这些不同性格的孩子有何用意？

（三）写作手法探究

1.对比是本文重要的写作手法，请找出文中运用对比的地方（至少两处），并分析其作用。

*对比一：______作用：______

*对比二：______作用：______

2.课文中有多处生动的环境描写，请摘录一处你认为最精彩的，并分析其表达效果。

*摘录：______

*效果：______

四、思维拓展与语言运用

（一）讨论与思考

1.汤姆和伙伴们的海盗生活是真正的冒险吗？你如何看待他们的这种行为？

2.如果你是汤姆的朋友，当他邀请你一起去岛上当海盗时，你会答应吗？为什么？

3.汤姆在经历了岛上的冒险后，内心发生了哪些变化？这对你有什么启示？

（二）语言表达实践

1.情景续写：当汤姆、乔奇和哈克贝利·费恩出现在自己的葬礼上时，在场的人们会有怎样的反应？请选择一个你感兴趣的人物（如波莉姨妈、乔奇的母亲、镇上的某个居民等），描写他/她当时的神态、动作和语言。

2.人物评论：以我眼中的汤姆·索亚为题，写一段不少于150字的评论，要求观点明确，理由充分。

3.想象创编：汤姆的冒险故事还在继续，请你发挥想象，为汤姆设计一个新的冒险小片段（100字左右），要求符合汤姆的性格特点。

五、参考答案与提示（部分）

（一）基础知识积累与运用（示例）

*词语运用示例：小明考试失利后，表面上装作若无其事，但内心却忐忑不安，生怕妈妈责备。

*情节脉络示例：（1）汤姆等人厌倦了学校和家庭的束缚，决定去杰克逊岛当海盗；（2）孩子们在岛上自由快活地生活，体验海盗的刺激；（3）暴风雨突袭，岛上的生活变得艰难，孩子们开始想家；（4）汤姆偷偷回家探望，得知镇上为他们举行葬礼，决定返回。

（二）阅读理解与分析（提示）

*人物形象分析：汤姆的特点可以从聪明机智、富于幻想、勇敢叛逆、有责任心等角度结合事例分析。例如，他能想出当海盗来反抗枯燥的生活，体现了他的叛逆和富于幻想；他在暴风雨中安慰伙伴，体现了他的勇敢和有担当。

*写作手法探究：对比可从孩子们在岛上的自由与镇上生活的束缚孩子们对冒险的向往与遇到困难