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学校作业管理制度

一、总则

（一）制定依据

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生过重作业负担，提高教育教学质量，促进学生全面健康成长，根据国家及地方关于教育教学工作的相关法律法规和政策要求，结合本校实际，特制定本制度。

（二）指导思想

本制度以“立德树人”为根本，以促进学生身心健康和全面发展为目标，坚持“减负增效”原则，优化作业设计与实施，发挥作业在巩固知识、培养能力、发展素养中的积极作用，引导学生从“学会”向“会学”转变，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯。

（三）适用范围

本制度适用于本校全体教师和学生的日常作业管理工作，涵盖各年级、各学科的各类作业。

二、作业设计与布置原则

（一）育人性原则

作业设计应体现立德树人根本要求，注重培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。内容应积极向上，富有教育意义，避免低俗化、娱乐化倾向。

（二）科学性原则

作业设计必须符合课程标准要求，紧扣教学目标和教学内容，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，难易适度，梯度合理，有助于学生理解和掌握所学知识。

（三）适量性原则

严格控制作业总量和完成时间。各年级、各学科教师应相互协调，确保学生每天书面作业完成时间不超过国家及地方规定的上限。鼓励布置探究性、实践性、体验性作业，但此类作业亦需控制总量，避免加重学生负担。

（四）层次性原则

关注学生个体差异，提倡设计分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成功感和成就感。

（五）多样性原则

作业形式应灵活多样，除传统的书面作业外，可适当布置阅读、观察、实验、制作、调查、口头表达、社会实践等多种类型的作业，激发学生学习兴趣，培养学生综合素养。

（六）趣味性原则

作业内容和形式应力求生动有趣，贴近学生生活实际，引导学生在轻松愉快的氛围中完成作业，变“要我做”为“我要学”。

（七）规范性原则

作业布置应明确具体，包括作业内容、完成要求、提交时间等。教师应对作业格式、书写规范等提出明确要求。

三、作业设计与布置要求

（一）作业设计

1.集体研讨：各教研组应将作业设计纳入集体备课内容，定期组织教师研究作业设计策略，分享优秀作业案例，提升作业设计整体水平。

2.精选精编：教师应优先选择高质量的教辅资料或自编作业，避免使用质量不高、重复繁琐的习题。鼓励教师根据学情自编、改编具有针对性的作业。

3.控制难度：作业难度应与学生认知水平相适应，杜绝偏题、怪题、难题。基础题、中档题、提高题应合理搭配。

4.注重实效：作业应能真实反映学生的学习状况，便于教师了解教学效果，及时调整教学策略。

（二）作业布置

1.统筹协调：年级组负责协调本年级各学科作业总量，班主任负责汇总本班当日作业，确保学生每日作业量控制在合理范围内。

2.明确要求：教师布置作业时，应向学生清晰说明作业的目的、要求、完成方法及评价标准，必要时进行示范。

3.适时适量：作业一般应在课内或课后当天布置，避免集中布置或突击布置。严禁布置惩罚性、重复性作业。

4.分层指导：对学习困难的学生，教师应加强作业指导，适当降低难度或减少数量；对学有余力的学生，可提供拓展性作业。

四、作业批改与反馈

（一）批改要求

1.及时认真：教师应按时、认真批改学生作业，做到不错批、不漏批，关注学生作业中的共性和个性问题。

2.精细规范：批改符号应统一规范，批改字迹应工整清晰。对作业中的错误，应指出问题所在，必要时给出修改提示。

3.全批全改：原则上所有书面作业应全批全改。对于一些探究性、实践性作业，可采用展示、交流、点评等方式进行评价。

4.注重过程：关注学生作业过程中的努力和进步，鼓励学生独立思考和创新。

（二）反馈与讲评

1.及时反馈：作业批改后应及时发还给学生，并针对学生作业情况进行反馈。反馈方式可多样化，如个别面批、集体讲评、书面评语等。

2.激励为主：评语应以鼓励、肯定为主，指出问题时应委婉、中肯，帮助学生树立信心，明确努力方向。

3.重点讲评：对于学生作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行集中讲评和指导；对于个性问题，应进行个别辅导。

4.错题整理：引导学生建立错题本，及时整理和分析错题原因，鼓励学生自主订正错误，培养自我反思能力。

五、学生作业规范

1.按时独立：学生应按时、独立完成作业，不抄袭、不拖延。

2.认真规范：书写工整、字迹清晰、格式规范、卷面整洁。

3.勤于思考：遇到困难应积极思考，主动请教老师或同学，培养解决问题的能力。

4.及时订正：对于批改中指出的错误，应及时认真订正，并进行反思。

5.爱护作业：妥善保管作业本，保持作业本的完整和整洁。

六、作业管理与监督

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