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安全教案《不到危险的地方玩》

一、适用对象

本教案适用于幼儿园大班及小学低年级学生，旨在通过生动直观的教学形式，帮助儿童认识生活中常见的危险场所，树立自我保护意识，养成远离危险的良好行为习惯。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导学生认识几种常见的危险场所及其潜在危害（如马路边、建筑工地、未加盖的井边、河流湖泊、陡峭山坡、高压电附近、杂物堆砌的狭小空间等）。

2.使学生了解在危险场所玩耍可能导致的后果，如摔伤、碰伤、溺水、触电等。

（二）技能目标

1.帮助学生初步学会识别生活环境中的危险信号和标志。

2.引导学生掌握遇到危险场所时的正确应对方法：不靠近、不逗留、不玩耍，并及时告知成人。

（三）情感目标

1.培养学生对自身安全的责任感和警惕性。

2.激发学生珍爱生命、关爱自己和他人的情感。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识常见危险场所的名称及典型特征。

2.深刻理解“危险场所不能玩”的道理。

（二）教学难点

将所学安全知识内化为自觉行为，在实际生活中能主动避开危险场所，并能提醒同伴。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含各类危险场所的实景图片、相关安全警示标志图）、情景模拟道具（如玩具小汽车、安全帽模型、代表河流的蓝色布条等）、安全小故事绘本或图片。

2.学具：画纸、彩笔（用于课后延伸活动）。

五、教学过程

（一）导入（约5分钟）

1.情境提问：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都喜欢在哪里玩呢？”（引导学生自由发言，列举他们熟悉的安全玩耍地点，如公园、操场、家里的客厅等。）

2.引出主题：教师微笑着说：“大家喜欢玩耍是好事，玩耍能让我们快乐成长。但是，是不是所有地方都能随便玩呢？今天，老师要和大家一起探讨一个重要的话题——哪些地方我们不能去玩，因为那里可能藏着看不见的‘小怪兽’，会伤害到我们。”（板书课题：不到危险的地方玩）

（二）展开（约15-20分钟）

1.“危险在哪里”——认识常见危险场所

*图片辨析：教师展示多媒体课件，逐一呈现事先准备好的危险场所图片（如：繁忙的马路边，有孩子在追逐；未完工的建筑工地，有裸露的钢筋和土坑；河边有孩子伸手去捞东西；高高的楼梯扶手旁有孩子攀爬；堆满杂物的仓库等）。

*引导讨论：“小朋友们请看这张图片，图上的小朋友在哪里？这里看起来安全吗？为什么？如果在这里玩，可能会发生什么事情呢？”鼓励学生大胆表达自己的看法，教师适时引导和补充，帮助学生认识到这些场所的危险性。例如：

*马路边：车来车往，容易被车辆碰到，非常危险。

*建筑工地：有钉子、碎石、深沟，容易摔倒、划伤或被掉落物砸到。

*河边湖边：水边湿滑，容易失足落水，不会游泳就会有生命危险。

*高处窗台/楼梯扶手：攀爬容易摔下来，导致骨折或更严重的伤害。

*高压电箱/电线旁：触摸可能会被电击，非常可怕。

*狭小黑暗的角落/废弃房屋：可能有蛇虫、老鼠，或者容易被困住出不来。

*安全标志我知道：结合图片，出示“禁止通行”、“小心地滑”、“高压危险”、“禁止游泳”等常见安全警示标志，告诉学生这些标志的含义，看到这些标志就意味着这里有危险，不能靠近。

2.“如果遇到了……”——情景模拟与正确应对

*设置情境：教师可以请几位学生配合，模拟几个场景：

*场景一：两个小朋友在路边踢球，球滚到了马路中间。

*场景二：看到小伙伴想去河边捉小鱼。

*场景三：发现一个有趣的小洞，想钻进去看看。

*分组讨论：“如果你是场景里的小朋友，你会怎么做？如果你看到别的小朋友这样做，你会怎么提醒他？”

*分享与点评：每组选代表分享讨论结果，教师对正确的做法给予肯定，对不正确的做法进行引导和纠正。强调遇到危险场所时，要做到“三不”：不靠近、不触摸、不逗留，并立即告诉老师或爸爸妈妈。

（三）深化（约10分钟）

1.安全小故事：讲述一个关于小朋友因在危险地方玩耍而遇到麻烦，最终如何脱险或受到教训的小故事（故事内容要浅显易懂，贴近学生生活）。

2.讨论感悟：“听了这个故事，你有什么想法？我们以后应该怎样做才能保护好自己？”

3.安全拍手歌/儿歌：带领学生一起学唱一首关于安全玩耍的拍手歌或儿歌，巩固所学知识。（例如：你拍一，我拍一，安全玩耍要牢记。你拍二，我拍二，马路旁边不乱窜……）

（四）总结（约5分钟）

*回顾要点：师生共同回顾本节课认识的危险场所和安全注意事项。

*发出倡议：“小朋友们，生命只有一次，安全比玩耍更重要。让我们都来做‘安全小卫士’，不到危险的地方玩，保护好自己，也提醒身边的人注意安全，好不好？”

*布置“任务”：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起找找家里和