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部编四下18《小英雄雨来》试讲稿

各位评委老师，上午好！今天我试讲的篇目是部编版小学语文四年级下册第十八课《小英雄雨来》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入新课，激发兴趣

（面带微笑，目光亲切地扫视学生）

师：同学们，在我们每个人的心中，或许都有一个英雄的模样。他们可能高大威猛，可能智慧过人。那你们有没有想过，一个和我们年纪相仿的孩子，也能成为英雄呢？今天，就让我们一起走进抗日战争时期的白洋淀，去认识一位了不起的小英雄，他的名字叫——（稍作停顿，引导学生齐读）

生（预设）：雨来！

师：对，雨来！让我们一起深情地呼唤他的名字——《小英雄雨来》。（板书课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？

（引导学生提问，如：雨来做了什么事成为小英雄的？他遇到了哪些困难？）

师：同学们的问题很有价值，就让我们带着这些疑问，走进课文，去探寻雨来的英雄故事吧！

二、初读感知，梳理脉络

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。同时，思考课文主要讲了雨来的几件事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

师：好，同学们读得都很投入。课文中有些词语比较特别，我们一起来看看。（出示生字词卡片，如：“苇秆”、“泥鳅”、“门槛”、“劫难”、“趔趄”等，指名认读，正音）这些词语大家都掌握了吗？

生（预设）：掌握了！

师：那谁来说说，这篇课文主要讲了雨来的哪些故事呢？可以根据课文前面的小标题来概括。

（引导学生概括：游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、与鬼子作斗争、宁死不屈、机智逃生）

师：同学们概括得非常好！这篇课文就是通过这几个部分，向我们展现了小英雄雨来的成长历程和英雄事迹。

三、精读品味，感受形象

师：雨来为什么能成为小英雄？让我们先来看第一部分“游泳本领高”。请同学们默读这一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子，用波浪线画出来，并说说你的感受。

（学生默读，勾画）

师：谁来分享一下你的发现？

生（预设）：我画的是“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”我觉得雨来游泳很轻松，像小鸭子一样灵活。

师：你抓住了比喻句，体会得很到位。还有吗？

生（预设）：“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”这说明他的仰泳技术非常好。

师：说得真好！正是这高超的游泳本领，为他后来的机智逃生埋下了伏笔。

师：那么，是什么让雨来从小就有了爱国的种子呢？让我们聚焦第二部分“上夜校读书”。请同学们齐读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。

（学生齐读）

师：这句话在文中出现了几次？它对雨来产生了什么影响？

生（预设）：出现了两次。第一次是老师教的，第二次是雨来心里想的。

师：是的，这句话就像一颗种子，深深扎根在雨来的心里，成为他后来面对敌人时坚强不屈的精神支柱。

师：当敌人闯进芦花村，情况万分危急时，雨来是怎么做的？请同学们快速浏览第三、四部分“掩护李大叔”和“与鬼子作斗争”，找出描写雨来动作、神态、语言的句子，小组讨论：雨来是一个怎样的孩子？

（学生小组讨论，教师参与其中）

师：哪个小组愿意分享你们的讨论成果？

生（预设）：我们组找到了“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”“他急忙把书塞在怀里，使劲往外推开门，撒腿就跑。”从这些动作可以看出雨来很机智、勇敢，他知道要保护李大叔。

师：说得很有道理。面对凶残的鬼子，雨来害怕吗？

生（预设）：不怕！

师：你从哪里看出来的？

生（预设）：鬼子用糖块、金戒指诱惑他，他都没有说；鬼子打他，他也咬紧牙关，说“没看见！”

师：这是一种怎样的精神啊？（引导学生说出：坚贞不屈、英勇无畏）

师：当鬼子气得要开枪打雨来时，芦花村的人们心情如何？（悲伤、愤怒）而当大家以为雨来牺牲了，却发现他“雨来没有死！雨来没有死！”时，心情又是怎样的？（惊喜、激动）这种先悲后喜的写法，更让我们感受到雨来的机智和生命力的顽强。

师：雨来小小年纪，为什么能有如此坚定的意志和不屈的精神？我们再回过头看看他上夜校读书的内容，那句“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，此刻是不是有了更深的体会？正是这份对祖国深深的爱，让他无所畏惧，宁死不屈。

四、拓展延伸，深化主题

师：同学们，雨来只是千千万万抗日小英雄中的一个代表。在那个战火纷飞的年代，还有许多像雨来一样的孩子，他们用自己的方式保卫着祖国。（可以简要介绍王二小、张嘎等小英雄的事迹）

师：学了这篇课文，你对“小英雄雨来”有了怎样的认识？你从他身上学到了什么？

（学生自由发言，教师总结：机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌、坚强不屈等）

师：是啊，雨来虽然年纪小，但他的精神却非常伟大。“有志不在年高”，这句话用在雨来身上再合适不过了。

五、总结升华，读写结合

师：今天，我们认识了小英雄雨来，感受了他