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部编版小学六年级语文下册教学计划

为全面提升小学六年级学生的语文素养，顺利完成本册教材规定的教学任务，特制定本教学计划。本计划依据《义务教育语文课程标准》的精神，结合本册教材特点及六年级学生的认知规律与实际学情，旨在通过系统、科学的教学安排，夯实学生语文基础，培养其阅读能力、表达能力及人文素养，为其升入初中奠定坚实基础。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为总纲，坚持立德树人根本任务，注重语文工具性与人文性的统一。在教学中，既要引导学生掌握必要的语文知识和技能，更要关注其情感态度与价值观的培养。倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，培养其良好的学习习惯和创新精神，努力提升学生的核心素养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，共安排了六个单元，分别围绕“民风民俗”“外国文学名著”“革命情怀”“科学精神”“感悟生命”“难忘小学生活”等主题展开。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”等板块，结构清晰，内容丰富。

教材选文兼顾经典性与时代性，既有传统名篇，也有反映当代生活的新作，为学生提供了广阔的阅读空间。在知识体系上，注重前后知识的联系与衔接，螺旋式上升，逐步提高要求。写作训练贯穿始终，从片段练习到整篇作文，从写实到想象，旨在全面提升学生的书面表达能力。语文园地则侧重知识的梳理与拓展，培养学生的综合运用能力。

三、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂互动。然而，学生在知识掌握的深度与广度上存在差异，部分学生阅读理解的深刻性不足，写作的立意、选材及语言表达仍需加强。此外，学生的自主学习能力和合作探究意识有待进一步培养，良好的阅读习惯和书写习惯也需持续强化。本学期是小学阶段的最后一个学期，学生面临毕业升学的压力，情绪上可能会有波动，需要教师在教学中给予更多关注与引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求会写的生字，理解并运用学过的词语，养成主动积累词语的习惯。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能根据阅读目的运用恰当的阅读方法。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

7.能与人交流时认真倾听，能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，表达自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励学生质疑、探究，培养其独立思考能力和合作学习精神。

2.加强朗读训练，提倡多角度、有创意的阅读，引导学生在阅读中积累语感，体会作者的思想感情。

3.指导学生掌握基本的写作方法，鼓励学生写真话、诉真情，培养观察、积累和表达的能力。

4.开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文竞赛、课本剧表演等，让学生在实践中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

2.体会中外文学作品的丰富内涵，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.学习革命先辈的崇高精神，激发爱国热情和社会责任感。

4.培养科学精神和探究意识，乐于探索自然和科学的奥秘。

5.感悟生命的美好与可贵，学会关爱他人，珍惜时光。

6.回顾小学生活，感恩母校、老师和同学，树立正确的人生观和价值观。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.加强阅读训练，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习表达方法。

2.提高习作水平，指导学生写出内容具体、语句通顺、感情真实的文章，培养修改习作的能力。

3.积累语文知识，包括字词句的理解与运用、古诗文的背诵与积累等。

4.培养学生良好的学习习惯，如勤于阅读、勤于动笔、勤于思考等。

（二）教学难点

1.引导学生在阅读中进行有深度的思考和感悟，提升阅读理解的品质。

2.帮助学生克服习作畏难情绪，拓展习作思路，写出富有个性和创意的作文。

3.在语文教学中有效渗透核心价值观教育，做到润物细无声。

4.针对不同层次学生进行分层指导，促进全体学生共同发展。

六、教学措施

1.深化课堂教学改革：精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学，鼓励学生积极参与。充分利用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

2.强化阅读指导：保证学生每日阅读时间