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《格林童话》经典品读与文学素养培养教案

一、教学目标

本教案旨在引导学生深入接触《格林童话》这一世界文学瑰宝，通过精心设计的教学环节，使学生不仅能领略童话的奇幻魅力，更能从中汲取文学养分，提升综合素养。

知识与技能层面：

学生将了解《格林童话》的基本概况，包括其搜集整理者、主要内容特色及在世界儿童文学中的地位。通过对经典篇目的细读，学生能够梳理故事情节，分析主要人物形象的性格特征，并初步辨识童话中常见的文学表现手法，如象征、拟人、重复等。同时，鼓励学生运用口头与书面语言清晰、有条理地表达自己对故事的理解与感悟。

过程与方法层面：

倡导以学生为主体的探究式学习。通过情境创设、问题引导、小组讨论、角色扮演等多样化教学方法，激发学生的阅读兴趣和主动思考能力。引导学生学会联系生活实际理解童话内涵，并尝试进行比较阅读与初步的文学评论。

情感态度与价值观层面：

引导学生感受童话中所蕴含的真、善、美，培养其正确的价值观和积极向上的人生态度。通过对故事中人物命运的体验，理解勇敢、善良、诚实、智慧等美好品质的价值，同时认识到贪婪、嫉妒、懒惰等不良品性的危害。激发学生对文学作品的热爱，培养其审美情趣和人文情怀。

二、教学对象

本教案适用于小学中高年级或初中低年级学生。此阶段学生已具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对奇幻故事抱有浓厚兴趣，正处于价值观形成的关键时期，适宜进行经典文学作品的启蒙与引导。

三、教学时长

建议3-4课时（每课时40-45分钟），可根据学生具体情况及教学深度灵活调整。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含《格林童话》相关背景知识、经典故事插图、关键问题、拓展资料的多媒体课件（PPT）。

*选取2-3篇具有代表性的格林童话故事作为核心研读文本，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》或《勇敢的小裁缝》等，确保文本版本适合教学对象。

*准备相关的音频片段（如童话朗读、主题歌曲）或短视频片段（如经典动画改编片段）。

*设计课堂讨论问题、小组活动任务单及课后拓展作业。

2.学生准备：

*预习教师指定的1-2篇格林童话故事，初步了解故事情节。

*鼓励学生自带家中已有的《格林童话》版本，或由教师统一提供阅读材料。

*准备笔记本和笔，用于记录学习心得与疑问。

五、教学过程

第一课时：走进格林，感知经典

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

*活动1：童话猜猜看：教师展示几幅经典格林童话的插图（如魔镜、水晶鞋、小红帽等），或播放一段经典动画片段的无声版，引导学生猜测故事名称，唤醒其已有认知。

*活动2：聊聊我的童话记忆：提问：“同学们，你们小时候听过或读过格林童话吗？印象最深刻的是哪个故事？为什么？”鼓励学生自由发言，分享感受，营造轻松的课堂氛围。

*教师小结，引出课题：“今天，就让我们一起走进格林童话的奇幻世界，重温经典，探寻其中的奥秘与智慧。”

(二)走近格林兄弟与《格林童话》(约15分钟)

*教师简要介绍格林兄弟（雅各布·格林与威廉·格林）的生平及其搜集、整理民间故事的初衷与过程，强调其“民间文学宝藏”的性质。

*简述《格林童话》的成书背景、主要内容特点（如善恶分明、情节曲折、充满奇幻色彩、多以“从前……”开头，“从此过上了幸福的生活”结尾等）及其在世界范围内的影响。

*展示不同版本的《格林童话》书籍封面，让学生感受其流传的广泛性。

(三)共读经典，初步体验(约15分钟)

*选取一个情节相对简单、趣味性强的短篇故事（如《大拇指汤姆》或《莴苣姑娘》的片段）进行师生共读或听读音频。

*思考与讨论：

*这个故事主要讲了什么内容？

*故事中有哪些让你觉得神奇或印象深刻的地方？

*你喜欢故事中的哪个角色？为什么？

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

*总结本课时学习内容，强调格林童话的趣味性和奇幻性。

*作业：仔细阅读下节课将要深入探讨的童话（如《白雪公主》），思考故事中的主要人物有哪些，他们各自有什么样的特点。

第二课时：深度品读，探究内涵

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

*提问：上节课我们初步接触了格林童话，谁能说说你对格林童话的初步印象？

*引出本节课要深入研读的篇目：“今天，我们将以《白雪公主》为例，一同走进这个经典故事的深处，看看它不仅仅是一个简单的公主与王子的故事。”

(二)文本细读，梳理情节与人物(约20分钟)

*活动1：情节脉络图：学生快速回顾《白雪公主》故事情节，教师引导学生共同梳理故事的开端（美丽的白雪公主出生，王后嫉妒）、发展（王后多次加害，白雪公主得到救助）、高潮（毒苹果事件，王子出现）和结局（真相大白，恶人受惩，好人幸福生活）