二年级数学下学期易错题整理.docxVIP

二年级数学下学期易错题整理

同学们，二年级下学期的数学学习之旅已经过半，大家是不是感觉知识的海洋越来越广阔了呢？在这个过程中，我们难免会遇到一些“小陷阱”——也就是那些容易出错的题目。别担心，今天我们就来一起梳理一下这个学期数学学习中常见的易错题，找到错误的原因，掌握正确的方法，让我们的数学学习之路更加顺畅！

一、除法相关易错点

除法是本学期的重点，也是不少同学容易“栽跟头”的地方。

1.有余数的除法——“余数”的小脾气

典型错题示例：

(1)计算：17÷5=()……()

错误答案：17÷5=2……7

(2)括号里最大能填几？5×()22

错误答案：5×(5)22(因为5×5=25，25并不小于22)

错误分析：

第(1)题，很多同学在计算时，商求对了，但余数却比除数大了。这是忘记了“余数一定要比除数小”这个重要的规则。17减去除数5和商2的乘积10，得到7，7比5大，说明商还可以再大一点。

第(2)题，括号里要填的是最大的数，使得乘积小于22。有同学只想着乘法口诀，却忽略了结果是否真的小于22。

正确解答与要点提示：

(1)17÷5=3……2(因为5×3=15，17-15=2，25)

(2)5×(4)22(因为5×4=2022，5×5=2522)

温馨提示：做有余数的除法时，一定要记住“余数除数”。填最大能填几的题目，算出结果后要回头检查一下，看是否符合题目要求。

2.除法的意义——“每份”与“几份”要分清

典型错题示例：

把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？

错误算式：12÷4=3(个)或3×4=12(个)

错误分析：

这种题目错误往往是因为没有理解“平均分给3个小朋友”是要把12个苹果分成“3份”，求“每份是多少”，应该用除法“12÷3”。错误答案中出现的“4”可能是受乘法口诀“三四十二”的干扰，但没有找准谁是除数，谁是商。

正确解答与要点提示：

12÷3=4(个)

温馨提示：做这类题目，关键是要理解“平均分”的含义。看清楚是“平均分成几份，求每份多少”，还是“每几个一份，能分成几份”，这两种情况都用除法，但除数和商的意义不同。

二、万以内数的认识易错点

“千”和“万”这些较大的计数单位，对同学们来说是个新挑战。

1.数的组成——“数位”要牢记

典型错题示例：

(1)3507是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。

错误答案：3507是由(3)个千、(50)个百、(7)个一组成的。

(2)一个数，千位上是2，十位上是5，其余各位都是0，这个数是()。

错误答案：250或205或2500

错误分析：

第(1)题，错误在于对“数位”的理解不够清晰，5在百位上，就表示5个百，而不是50个百。

第(2)题，容易漏写中间或末尾的0，或者数位顺序搞错。千位是2，十位是5，那么百位和个位就是0，应该是2050。

正确解答与要点提示：

(1)3507是由(3)个千、(5)个百、(0)个十和(7)个一组成的。

(2)这个数是(2050)。

温馨提示：写数和说数的组成时，要从高位起，一位一位地看，哪个数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。数位上是0的，也要明确它的占位作用。

2.读数与写数——“0”的读法是难点

典型错题示例：

(1)读出下面的数：3005

错误读法：三千零零五

(2)写出下面的数：四千零七

错误写法：407或____

错误分析：

第(1)题，中间有连续两个0时，只读一个“零”，而不是两个“零”。

第(2)题，“四千零七”，千位是4，个位是7，中间的百位和十位要用0占位，所以是4007。漏写了一个0或者多写了0，都是因为对数位的理解不够透彻。

正确解答与要点提示：

(1)3005读作：三千零五

(2)四千零七写作：4007

温馨提示：读数时，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

三、长度单位的认识与应用

毫米、厘米、分米、米、千米，这些单位之间的换算和选择，常常让同学们混淆。

1.单位的选择——生活经验很重要

典型错题示例：

选择合适的单位填空：一枚1元硬币的厚度约是2()。

错误答案：厘米、分米或米

错误分析：

这是对长度单位的实际大小缺乏感知。1厘米大约是我们手指的宽度，一枚硬币的厚度显然比1厘米小很多，所以应该用“毫米”。

正确解答与要点提示：

一枚1元硬币的厚度