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名著导读《骆驼祥子》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解作者老舍及其创作背景，认识《骆驼祥子》在中国现代文学史上的地位。

*梳理小说情节脉络，把握祥子人生的“三起三落”。

*分析祥子、虎妞等主要人物形象的性格特征及其命运轨迹。

*品味老舍先生独特的语言风格，特别是京味语言的魅力和生动的比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：

*通过阅读、讨论、圈点批注等方法，引导学生主动探究文本，理解小说内容。

*运用比较阅读、问题探究等方式，深入理解人物悲剧的社会根源与个人因素。

*鼓励学生联系现实生活，思考作品的现实意义。

3.情感态度与价值观：

*感受祥子最初的勤劳、朴实、正直和对美好生活的向往，理解其梦想破灭后的痛苦与绝望。

*认识旧社会底层劳动人民的苦难，培养对弱者的同情和对不公社会的批判意识。

*思考个人奋斗与社会环境的关系，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*分析祥子形象的典型意义及其性格的发展变化。

*理解小说所揭示的主题思想：旧社会对底层劳动人民的摧残与压迫。

2.教学难点：

*探讨祥子悲剧命运的多重原因（社会因素、个人因素、性格因素等）。

*体会老舍先生“含泪的笑”的幽默风格及其深沉的悲剧意识。

三、课时安排

建议3-4课时（可根据学生实际情况及教学进度灵活调整）

四、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、多媒体辅助教学法

五、教学过程

第一课时：走近老舍，初识祥子

（一）导入新课（约5分钟）

*情境导入：提问学生对“老北京”的印象，或展示老北京人力车夫的图片/短视频片段，引出“祥子”这一人物，激发学生阅读兴趣。

*提问：看到“骆驼祥子”这个书名，你会产生哪些疑问？（引导学生思考“骆驼”与“祥子”的关系，初步感知人物命运。）

（二）作者及创作背景简介（约10分钟）

*老舍其人：原名舒庆春，字舍予，满族。中国现代著名小说家、戏剧家。代表作：《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。强调其“人民艺术家”的称号，及其作品浓郁的“京味”特色和对底层民众的深切关怀。

*创作背景：简述20世纪二三十年代中国社会的动荡不安，军阀混战，民不聊生的时代背景。说明作品是老舍对北平人力车夫生活长期观察的结果，旨在揭示底层劳动者的苦难。

（三）初读感知，梳理情节（约25分钟）

*快速阅读：引导学生快速阅读小说梗概或前几章，了解故事发生的地点（北平）、主要人物（祥子）及其身份（人力车夫）。

*情节脉络：师生共同梳理祥子人生的“三起三落”（可板书或用PPT展示）：

*一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

*一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。

*二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

*二落：干包月时，辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。

*三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

*三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

*讨论：祥子最初是一个怎样的人？他最大的梦想是什么？这个梦想对于他来说意味着什么？

（四）作业布置

1.通读整部小说，圈点勾画你认为重要的情节、人物描写和精彩语句。

2.思考：祥子的第一辆车是如何失去的？这对他产生了怎样的影响？

第二课时：深入文本，解析人物

（一）复习导入（约5分钟）

*回顾上节课所学，提问学生祥子“三起三落”中的“一起一落”具体内容，以及祥子最初的性格特点。

（二）聚焦祥子：从“人”到“走尸行肉”的蜕变（约25分钟）

*形象分析：

*初期的祥子：健壮、老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、有梦想。（引导学生从文中找出具体事例或描写加以说明，如他如何攒钱买车，如何对待自己的车。）

*中期的祥子：开始沾染恶习（抽烟、喝酒、赌钱），变得油滑，但内心仍有挣扎和对买车的渴望。（结合“二起二落”分析其性格变化的开端。）

*后期的祥子：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。（结合“三起三落”及小福子的死，分析其彻底堕落的过程。）

*小组讨论：祥子的性格是如何一步步发生变化的？促使他变化的关键事件和人物有哪些？

*教师点拨：引导学生认识到祥子的堕落是一个逐渐的、复杂的过程，既有外部的打击，也有内在的因素。

（三）次要人物形象分析（约10分钟）

*虎妞：泼辣、精明、自私、控制欲强，既是剥削者也是受害者。分析她对祥子命运的影响。

*刘四爷：残忍霸道、唯利是图的车行老板，代表了旧社会的剥削阶级。

*小福子：善良、懦弱、命