四上：《昆虫记》《整本书阅读之读书推荐课》教学设计.docxVIP

一、设计理念

《义务教育语文课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。整本书阅读作为提升学生语文素养的重要途径，其价值日益凸显。本课作为《昆虫记》整本书阅读的“敲门砖”，旨在通过精心设计的活动，激发学生对这部科普巨著的阅读兴趣，引导他们初步感受法布尔的科学精神与人文情怀，掌握初步的整本书阅读方法，为后续的深度阅读奠定基础。

二、教学目标

1.认知与理解：初步了解《昆虫记》的作者法布尔及其主要内容，知道这是一部描写昆虫生活的科普文学作品。

2.过程与方法：通过观察封面、浏览目录、品读片段等方式，初步学习了解一本书的基本方法，感受《昆虫记》生动有趣的语言特点。

3.情感态度与价值观：激发学生对昆虫世界的好奇心和对《昆虫记》的阅读兴趣，初步体会法布尔对自然和生命的热爱与尊重。

三、教学重难点

*重点：激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，引导学生初步感知作品的主要内容和艺术魅力。

*难点：如何引导学生透过生动的昆虫故事，初步体会法布尔严谨的科学态度和对生命的敬畏之情。

四、教学准备

1.教师准备：《昆虫记》不同版本的书籍（优先选择图文并茂、适合小学生阅读的译本）、PPT课件（包含法布尔图片、昆虫图片、《昆虫记》封面、精彩片段文字等）、昆虫模型或标本（可选）、背景音乐（轻柔的自然音效）。

2.学生准备：课前鼓励学生观察身边的昆虫，有条件的可以阅读《昆虫记》的节选或相关绘本。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.谈话导入，唤起记忆：

*师：同学们，在我们身边的大自然里，生活着许多小小的生命。夏天的午后，你可能听过它们的歌声；花丛中，你可能见过它们忙碌的身影。你们都认识哪些昆虫朋友呢？它们给你留下了怎样的印象？（学生自由发言，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蝉、蜻蜓等）

*师：看来同学们对昆虫并不陌生！今天，老师要给大家介绍一位特别的朋友，他用一生的时间观察这些小小的昆虫，为它们写了一部厚厚的书，这部书被誉为“昆虫的史诗”。想知道这位朋友是谁，这部神奇的书又叫什么名字吗？

2.揭示书名与作者：

*（PPT出示法布尔画像）这位就是法国著名的昆虫学家、文学家——法布尔先生。而他为昆虫们写的这部“史诗”，就是——（PPT出示《昆虫记》封面）《昆虫记》！（板书：昆虫记）

（二）走近作者，感知魅力（约7分钟）

1.简介法布尔：

*师：法布尔先生为什么会写出这样一部伟大的作品呢？他可不是一位普通的科学家哦。（PPT展示法布尔观察昆虫的图片或场景想象图）他从小就对大自然充满了好奇，尤其喜欢那些小小的昆虫。为了观察昆虫，他可以趴在地上一动不动几个小时，可以忘记吃饭和睡觉。他把昆虫看作是自己的朋友，用充满爱意的眼睛去观察它们，用生动的文字记录它们的生活。

*师：人们尊称他为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。荷马和维吉尔是古代著名的诗人，把法布尔比作他们，可见《昆虫记》这本书不仅科学严谨，还充满了文学的美感。

2.引发思考：

*师：听了法布尔先生的故事，你觉得他是一个怎样的人？（学生自由发言，引导学生体会法布尔的执着、耐心、热爱自然等品质）

（三）初探名著，激发期待（约15分钟）

1.观察封面，获取信息：

*师：（出示《昆虫记》不同版本的封面）同学们，拿到一本书，我们首先会看哪里？（封面）从封面上，你能获得哪些关于《昆虫记》的信息呢？（书名、作者、插图、出版社等）

*引导学生观察封面上的昆虫插图，猜测书中可能会写到哪些昆虫。

2.浏览目录，了解概貌：

*师：封面告诉了我们一些基本信息，想要知道这本书具体写了哪些昆虫的故事，我们可以翻看——（目录）。（PPT展示《昆虫记》目录节选，如“蝉和蚂蚁的寓言”、“蜜蜂、猫和红蚂蚁的寻家之旅”、“蜘蛛的电报线”等）

*师：看了这些目录标题，哪些昆虫的故事特别吸引你？为什么？（学生自由发言，分享自己感兴趣的篇目）

*师：仅仅是目录，就已经让我们充满了好奇！《昆虫记》里大约记载了一百多种昆虫的生活习性，每一种昆虫都有它们独特的故事。

3.品读片段，感受精彩：

*师：《昆虫记》的语言非常生动有趣，法布尔先生就像一位讲故事的高手，把昆虫世界描绘得栩栩如生。让我们一起来读一读其中的一个精彩片段，感受一下吧！

*（PPT出示精心挑选的1-2个精彩片段，如蝉的歌唱、蚂蚁的勤劳、蜘蛛的智慧等。选择时注意语言浅显易懂，情节有趣味性。）

*示例片段（可自选）：

*“蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉