“双一流”建设高校能更好地促进大学生能力发展吗——基于陕西高校本科毕业生的调查分析.pdfVIP

第２期中国人民大学教育学刊Ｎｏ．２

２０２４年３月ＲｅｎｍｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎＪｏｕｒｎａｌＭａｒ．２０２４

“双一流”建设高校能更好地

促进大学生能力发展吗？

———基于陕西高校本科毕业生的调查分析

陆根书温双

（西安交通大学人文社会科学学院，西安７１００４９）

（西安交通大学中国西部高等教育评估中心，西安７１００４９）

摘要：“双一流”建设高校能更好地促进大学生能力发展吗？这是一个尚无定论的

问题。本研究基于“陕西省２０１９届高校毕业生就业创业质量跟踪调查”数据，采用倾向

得分匹配和中介效应估计的方法研究了高校层次或类型对大学生能力发展的影响机制。

研究结果表明：“双一流”建设高校大学生的核心能力、研究能力、自我认知与全球化能力

的发展显著优于非“双一流”建设高校的大学生。其中，不同层次或类型高校大学生的研

究能力发展差异最大。学生投入在高校层次或类型对大学生能力发展的影响中发挥了

积极的中介作用。

关键词：“双一流”建设高校；大学生能力发展；学生投入；倾向得分匹配

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中图分类号：Ｇ６４文献标识号：Ａ文章编号：２０９５１７６０（２０２４）０２００１４１９

一、引言

“双一流”建设在我国高等教育改革与发展中占有重要地位。根据是否

入选“双一流”建设名单，高校被分成“双一流”建设高校与非“双一流”建设

高校两种类型。“双一流”建设的基本目标是汇聚优质资源，建设世界一流

［１⁃２］

高校和学科。培养一流人才是“双一流”建设的主要任务之一。大学生

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收稿日期：２０２３１２２５

作者简介：陆根书，男，西安交通大学人文社会科学学院教授，博士生导师，中国西部高等教育评

估中心主任。

温双，女，西安交通大学人文社会科学学院博士研究生。

第２期“双一流”建设高校能更好地促进大学生能力发展吗？１５

能力发展状态是衡量高校人才培养质量的重要指标。“双一流”建设高校是

否能够更好地促进大学生能力发展还缺乏翔实的证据。因此，厘清“双一

流”建设高校对大学生能力发展的影响，对我国高等教育政策与实践至关

重要。

以往的研究对不同层次或水平的高校对大学生能力发展是否具有不同

的影响还没有达成共识。有的研究认为，不同层次或类型的高校与大学生

［３⁃４］

能力发展存在显著相关性；有的研究则认为二者之间没有显著关联，特

别是考虑了大学生个体背景因素之后，不同层次或类型的高校对大学生能

［５⁃６］

力发展的影响就消失了。这些研究得出不同结论的一个重要原因在于

影响大学生能力发展的因素众多，包括个体特征、家庭背景、大学前及大学

教育经历等。以往能够有效分离出高校层次或类型对大学生能力发展影响

的研究非常少。随着统计技术的发展，倾向得分匹配等方法的发展为解决

这一问题提供了可能。

此外，高校层次或类型对大学生能力发展的影响机制也需要进一步讨

论。明确高校层次或类型影响大学生能力发展的中间环节才能为高等教育

实践提供有益启示。学生投入作为揭示高校教育与学生发展结果之间关系

“黑箱”的一个重要抓手受到了越来越广泛的讨论。院校影响力模型认为，

学生投入是连接院校教育与学生发展结果的中间环节，发挥着积极的中介

［７⁃８］

效应。然而具体到高校层次或类型与大学生能力发展之间的关系上，特

别是在我国高等教育情境下，“双一流”建设高校是否会通过提高