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三年级奥数用还原法解题练习题

在小学数学的学习中，培养孩子的逆向思维能力至关重要，而“还原法”正是锻炼这种思维的有效途径。还原法，通俗地说，就是从事情的结果出发，沿着与原来相反的方向一步步倒推，从而找出最初状态的方法。它就像我们走迷宫，从入口进去，东拐西绕，可能忘了来时的路。这时候，如果我们能从出口倒着往回走，往往就能轻易找到入口。在数学问题中，有些题目给出了事情发展的最后结果，要求我们求出最初的数量，这类问题用还原法来解决就会显得特别简单明了。

一、什么是“还原法”？

“还原法”又称“逆推法”，是一种从题目所述事情的最后结果出发，利用已知条件一步一步倒着分析、推理，直到解决问题的方法。它强调的是“倒过来想”，即从结果追溯原因，从现在回溯过去。

二、还原法解题的基本思路

拿到一道用还原法解决的题目，我们通常会这样想：

1.明确结果：题目中通常会告诉我们经过一系列变化后，最终的结果是什么。这是我们倒推的起点。

2.梳理变化：仔细分析题目，找出从最初状态到最终结果，经历了哪些步骤和变化。这些变化可能是“加上一个数”、“减去一个数”、“乘以一个数”、“除以一个数”，或者是“给了别人一些”、“拿走了一些”等等。

3.逆向操作：从最后的结果开始，按照与原来变化相反的顺序，把每一步的变化都“倒过来”操作。比如说，如果原来是“加上5”，那么倒过来就是“减去5”；如果原来是“乘以3”，倒过来就是“除以3”。

4.逐步还原：按照逆向操作的顺序，一步一步地计算，逐步还原出事物原来的状态，直到求出最初的数量。

三、常用方法：画图辅助——线段图与方框法

对于三年级的孩子来说，抽象思维能力还在发展中，画图是帮助理解题意、理清思路的好帮手。在还原问题中，我们常用“方框法”（也叫“流程图法”）来表示每一步的变化。具体做法是：用一个方框表示一个未知的数量，然后根据题目中的变化，在方框之间用箭头和运算符号连接起来，最后从结果的方框开始，逆向运算，求出最初的方框里的数。

例如：一个数加上3，再减去4，结果是5。求这个数。

我们可以这样画：（）+3→（）-4→5

倒过来想：5+4→9-3→6，所以这个数是6。

四、练习题

基础篇

1.简单的加减还原

一个数加上5，再减去8，结果是10。这个数原来是多少？

2.简单的乘除还原

一个数乘以4，再除以2，结果是6。这个数原来是多少？

3.两步综合

小明有一些画片，他送给小红3张后，又买了5张，现在有12张。小明原来有多少张画片？

4.物品数量还原

妈妈买了一袋苹果，第一天吃了一半，第二天又吃了剩下的一半，最后还剩3个。这袋苹果原来有多少个？

提高篇

5.多步加减

一根绳子，第一次剪去一半，第二次又剪去剩下的一半，这时还剩下5米。这根绳子原来长多少米？

6.带多余条件

小猴子摘桃子，它先摘了树上桃子的一半，回家路上掉了2个，接着又摘了剩下桃子的一半，这时它有6个桃子。问树上原来有多少个桃子？

7.数量变化较多

小丽做一道数学题，她把一个数加上6，错算成了减去6，结果得到的答案是8。正确的答案应该是多少？

8.一半多一些/少一些

仓库里有一批粮食，第一天运走了一半多2吨，还剩下5吨。仓库里原来有多少吨粮食？

9.两人互动（一）

甲、乙两个小朋友各有一些糖果。如果甲给乙3颗糖果后，两人的糖果就同样多了，此时乙有8颗糖果。甲原来有多少颗糖果？乙原来有多少颗糖果？

10.两人互动（二）

小明和小红共有10支铅笔。小明给了小红2支后，两人的铅笔数就一样多了。小明原来有几支铅笔？小红原来有几支铅笔？

五、答案与解析

基础篇

1.答案：13

解析：从结果10开始倒推。减去8之前是10+8=18；加上5之前是18-5=13。所以这个数原来是13。

2.答案：3

解析：从结果6开始倒推。除以2之前是6×2=12；乘以4之前是12÷4=3。所以这个数原来是3。

3.答案：10

解析：从现在的12张开始倒推。买了5张之前是12-5=7张；送给小红3张之前是7+3=10张。所以小明原来有10张画片。

4.答案：12

解析：用方框法表示：（）÷2→（）÷2→3

倒推：3×2=6，6×2=12。所以原来有12个苹果。

提高篇

5.答案：20

解析：用方框法：（）÷2→（）÷2→5

倒推：5×2=10，10×2=20。所以绳子原来长20米。

6.答案：28

解析：从最后有6个桃子倒推。“又摘了剩下桃子的一半”后是6个，说明摘之前剩下的桃子是6×2=12个。“回家路上掉了2个”后是12个，说明掉之前有12+2=14个。“先摘了树上桃子的一半”后是14个，说明树上原来有14×2=28个桃子。

7.答