高考实验题剖析与教学启示：凸透镜焦距测量与电阻测量.pdfVIP

第28卷第12期中学教学参考Vol.28No.12

Dec.1999

1999年12月PhysicsTeachinginMiddleSchool

●实验研究●

1999年高考两道实验题的剖析及

(江西新余四中338031)

高考实验题考查的是考生实验素质、实验焦之外了,此时,小灯泡在透镜另一侧一倍至

技能和运用知识解决实验问题的能力.剖析考二倍焦距之间,由透镜成像规律很快得出

生这类试题的答题,有利于针对性地指导中学为:放大倒立实像.

实验教学的改进和提高.①知识是能力的前提和基础.学生

第18题某同学用小灯泡、凸透镜和光只有在理解和掌握最基本的概念和规律后,才

屏在水平光具座上做测量凸透镜焦距的实验.有条件去应用,离开知识的能力终是“纸上谈

先使小灯泡、透镜和屏的等高,再调节三兵”.因此,的教学首先必须以基本概念和

者间的距离,使屏上出现清晰的灯丝像.基本规律为重点,扎实地打牢基础.②在

(1)测量透镜到灯泡的距离l1及透镜到光演示实验、特别是在分组实验中,应学生

屏的距离l2,则可得到透镜的焦距f=.独立分析实验现象,有意识、多角度地提出问

(用l12

,l表示)题,拓展设问,不断强化,从而使学生解决实际

(2)保持透镜不动,将光屏向远离透镜的问题的能力得到真正的提高.

方向移动一个焦距的距离,再移动小灯泡,使第19题图

屏上得到清晰的像.该像是放大还是缩小1为测量电阻的

的,是正立还是倒立的,是实像还是虚像.电路.Rx为待测

这是一道“测定凸透镜焦距”的分组实验.电阻,R的阻值已

第(1)问是根据测量数据求焦距,考查透镜成知.R′为保护电

像,第(2)问是问像的性质,考查对凸透镜阻,阻值未知,电

成像规律的灵活应用.l1l2源E的电动势未图1

一些考生解答为:(1)f=;(2)缩小知.S1、S2均为单

l2-l1刀双掷开关.A为电流表,其内阻不计.

倒立实像.(1)按图1所示的电路,在图2的实物图

错解剖析造成第(1)问错误的是不最根本的是应用知识解决实际问题的能力低.

知道实像和虚像的区别,不明确从光屏所观察实际上,根据题给条件,第一次所成的实像必定在一

到的像一定是实像,而得出错误的.造成倍焦距之外,光屏再向远离透镜移动一倍焦距后所

第(2)问错误的有二:其一,不明确第一次成实像位置也就一定在二倍

像距大于焦距vf,光屏向远离透镜方向移动

一倍焦距f后,像距大于二倍焦距:v’2f;其

二,不知道在v′2f时所成像的性质.当然,

上连线.这是一道设计性实验题,