连减法教学设计：理解意义与计算方法.pdfVIP

“连减法”教学设计

燕慧

教学内容65页连减的内容

教学目标

1、在教学情景中建立连减法的数学模型，掌握连减法的计算方法

会进行10以内连减法的计算

2、理解连减法的意义，初步渗透整体与部分的关系

3、在理解掌握知识的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学生

对数学的

教学重点：理解连减法的意义，掌握连减法的计算方法

教学难点：明确整体与部分的关系

教学过程

一、口算

二、出示图。

1、上节课我们讲到了小朋友在农场里喂小鸡，现在小鸡吃饱了

看，小鸡怎么了？从图看懂了什么，说出图意，并提出一个数学

问题

2.你会列算式吗？8-2-2

3.这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？

4.像这样，从总数中去掉一部分，再去掉一部分的算式，我们就叫

它为“连减法。（板书课题）

5.你会读它吗？8-2-2这个算式读作“8减2减2。

6.这道题该怎么算呢？用你手里的摆一摆

7.指生上前面摆一摆“摆出8根，先拿出2根，剩下6根

，再从6根里拿出2根，现在剩4根（找两名）

8.根据摆的方法，你能说出这道算式该怎么算吗？

8-2-2先算（8）减（2）得（6），再用（6）减（2）等于（4）。

相应板书计算步骤

9.小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去

第三个数。

10．8、22各表示什么？说一说

8表示原来有有8只小鸡2表示先走了2只小鸡，第二个2表示又

走了2只小鸡

得数4表示什么？

4表示现在还剩4只小鸡

三、巩固练习

1.出示65页做一做第二题。先说出图意，再列式计算

2出示66页4题。说图意，再列式计算

3.8-5-37-2-310-4-56-2-110-6-29-3-6

说出运算顺序，再计算

四、游戏：先请5名同学前，先走2名同学，又走了1名同学

最后剩下几名同学？

五、你也能试着编出一道连减法的题吗？让大家列算式

六66页6题