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部编版八年级下册课内文言文知识梳理

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文不仅能让我们领略古人的智慧与情怀，更能提升语言文字的运用能力和文学鉴赏水平。部编版八年级下册的文言文选篇经典，内涵丰富。本梳理旨在帮助同学们系统掌握课内文言文的重点知识，为深入理解和灵活运用打下坚实基础。我们将按照教材单元顺序，逐篇梳理，力求要点清晰，难点突出，注重实用。

第一单元：人生感悟与理想追求

本单元的文言文多从个人经历或自然景物出发，抒发对人生的感悟，表达对理想境界的向往。学习时要注意体会作者情感的起伏变化，理解其寄托的思想内涵。

《桃花源记》（陶渊明）

1.重点字音与字形：

*豁然（huò）开朗俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）垂髫（tiáo）便要还家（yāo，通“邀”）诣太守（yì）刘子骥（jì）

2.重点实词：

*缘溪行（沿着，顺着）

*寻向所志（寻找；先前的）

*咸来问讯（全，都）

*遂与外人间隔（于是，就；隔绝，不通音讯）

*无论魏晋（不要说，更不必说）

*延至其家（邀请）

*不足为外人道也（不值得，不必）

*既出（已经）

*规往（打算，计划）

*未果（没有实现）

3.重点虚词：

*之：忘路之远近（助词，的）；渔人甚异之（代词，指看到的景象）；闻之，欣然规往（代词，这件事）。

*于：太守即遣人随其往，寻向所志（介词，引出动作的对象，这里可译为“先前”所做的标记）。

*遂：遂与外人间隔（于是，就）；遂迷（终于）。

4.特殊句式：

*判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）

*省略句：

*山有小口，（小口）仿佛若有光。（省略主语）

*便舍船，从口入。（渔人）便舍船，从口入。（省略主语）

*（村中人）见渔人，乃大惊。（省略主语）

*倒装句：

*问所从来。（即“问从何来”，宾语前置，“所”字结构作宾语）

5.重要句子翻译：

*土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

*译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。

*问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

*译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

6.内容理解与主旨：

本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐、没有剥削压迫的理想社会——桃花源。作者通过描绘这一美好的境界，表达了对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。同时，桃花源的“不可复得”也暗示了这种理想社会在当时的现实中是难以实现的。

《小石潭记》（柳宗元）

1.重点字音与字形：

*篁竹（huáng）清冽（liè）坻（chí）屿（yǔ）嵁（kān）佁然（yǐ）俶尔（chù）翕忽（xī）差互（cī）悄怆（qiǎochuàng）幽邃（suì）

2.重点实词：

*伐竹取道（砍伐）

*水尤清冽（格外清澈寒冷）

*为坻，为屿，为嵁，为岩（成为水中高地、小岛、不平的岩石、岩石）

*青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂）

*佁然不动（静止不动的样子）

*俶尔远逝（忽然向远处游去）

*往来翕忽（来来往往，轻快迅疾）

*斗折蛇行（像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行）

*寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息）

3.重点虚词：

*以：全石以为底（介词，用）；卷石底以出（连词，而，表承接）。

*而：潭西南而望（连词，表修饰，不译）；隶而从者（连词，表并列）。

*其：其岸势犬牙差互（代词，指小溪的）。

*乃：乃记之而去（于是，就）。

4.词类活用：

*从小丘西行百二十步（西：名词作状语，向西）。

*下见小潭（下：名词作状语，向下）。

*皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）。

*日光下澈（下：名词作状语，向下）。

*俶尔远逝（远：名词作状语，向远处）。

*斗折蛇行（斗：名词作状语，像北斗星一样；蛇：名词作状语，像蛇一样）。

*犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）。

*凄神寒骨（凄：形容词的使动用法，使……感到凄凉；寒：形容词的使动用法，使……感到寒冷）。

5.内容理解与主旨：

本文是柳宗元“永州八记”之一。作者以游览的顺序为线索，细致描绘了小石潭幽静深远、清丽奇绝的景色。初观潭景，作者心情愉悦；但久坐潭上，又因环境的寂寥凄清而触景生情，生出“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂悲凉之感。文章借景抒