高考语文论述类题目应答技巧.docxVIP

高考语文论述类题目应答指要：洞察本质，精准破题

高考语文中的论述类题目，无论是现代文阅读中的论述类文本分析，还是写作中的议论文创作，都旨在考查学生的逻辑思辨能力、信息筛选整合能力以及规范表达能力。这类题目不仅要求考生具备扎实的语文基础，更需要掌握一套科学高效的应答策略。资深作者的经验告诉我们，应对此类题目，“理解”是前提，“逻辑”是骨架，“表达”是血肉，三者相辅相成，缺一不可。

一、论述类文本阅读：于字里行间探求真知

论述类文本阅读的核心在于准确把握作者的观点、论据及论证过程。不少考生在此类题目上失分，多因未能深入文本肌理，或被表象信息所迷惑。

首先，通读全文，把握核心要义。拿到文本，切勿急于求成地直奔题目。应先静心通读，初步感知文章的论述对象、大致结构和核心观点。特别关注标题、开头段、结尾段以及各段的中心句，这些往往是作者观点的集中体现。此时，可尝试用简短的词语或句子概括每段的主要内容，为后续梳理文章脉络打下基础。此过程如同航船出海前的瞭望，需对全局有一个基本的判断。

其次，细读题干，明确考查指向。论述类文本的题目设置，通常围绕“理解词句含义”“筛选整合信息”“分析作者观点态度”“把握论证结构”“分析论证方法”等角度展开。审题时，务必将题干中的关键词、限制条件圈点出来，明确题目究竟要考查什么。是要求选出“正确的一项”还是“不正确的一项”？是考查对某个概念的理解，还是对某一论证手法的分析？这些细节直接决定了答题的方向。

再次，回归文本，精准定位信息。论述类文本阅读的答案往往隐藏在文本的具体语境中。找到与题干对应的原文区间是得分的关键。这就要求考生具备较强的信息检索能力，能够根据题干提示，迅速在文本中找到相关段落和句子。找到后，不能简单照搬原文，而要进行仔细比对、分析、概括和提炼。尤其要注意选项表述与原文信息在程度、范围、对象、逻辑关系等方面是否一致，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果等常见错误类型。

最后，深思熟虑，判断推理有据。对于一些需要进行推断的题目，考生需基于原文信息，进行合乎逻辑的推理，而不是主观臆断。推断的依据必须源自文本，推断的过程要符合逻辑规则。有时，作者的观点并非直白表述，而是隐含在字里行间，这就需要考生结合上下文，通过对论据的分析，准确把握作者的潜台词和言外之意。

二、论述类文章写作：以逻辑为骨，以思想为魂

论述类文章写作，即通常所说的议论文写作，是高考语文的“重头戏”，其质量直接反映了考生的思辨水平和语言组织能力。一篇优秀的议论文，应当观点明确、论据充分、论证有力、结构清晰、语言精炼。

其一，审题立意，纲举目张。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是文章的灵魂。审题是立意的前提，必须吃透材料，明确题目要求。对于材料作文，要仔细阅读材料，分析材料的核心内涵、情感倾向、思辨角度，从中提炼出自己的观点。立意务求“准”“深”“新”。“准”，即符合题意，不偏题离题；“深”，即能挖掘材料背后的本质，不流于表面；“新”，即见解独到，不人云亦云。确立观点后，最好能用一个清晰的判断句来表述，如“诚信是立身之本”“创新驱动发展”等，确保中心论点鲜明突出。

其二，谋篇布局，结构井然。清晰的结构是议论文逻辑性的外在体现。常见的结构模式有“总—分—总”“引—议—联—结”等。无论采用何种结构，都要确保段落之间过渡自然，逻辑关系清晰。开头部分，或引述材料，或提出问题，或阐释概念，最终要亮出中心论点。主体部分，应围绕中心论点设置若干分论点，每个分论点都要有充分的论据支撑，并进行合理的分析论证。分论点之间可以是并列关系、递进关系或对比关系。结尾部分，要对全文进行总结，呼应开头，升华主旨，或发出呼吁，或引人深思。

其三，选例用例，论证有方。论据是支撑论点的基石。选择论据要典型、新颖、真实、恰当。典型的论据具有强大的说服力；新颖的论据能给人耳目一新之感，避免陈词滥调；真实的论据是议论文的生命，切忌编造；恰当的论据则要求论据与论点之间有必然的逻辑联系，能够有力地证明论点。运用论据时，不能只是简单堆砌，要对论据进行分析阐释，揭示论据与论点之间的内在联系，即“摆事实”之后更要“讲道理”。论证方法的运用要灵活多样，举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证等，均可根据论述需要恰当选用。

其四，锤炼语言，力求精准。议论文的语言讲究准确、鲜明、概括、有力。要力避口语化、随意化，多用书面语、规范语。遣词造句要精准，避免模棱两可、含糊不清的表达。可适当运用一些成语、典故、名言警句，增强文章的文化底蕴和说服力，但切忌堆砌辞藻，以辞害意。句式要灵活多变，长短句结合，整散句交错，使语言富有节奏感和表现力。

三、核心素养：超越技巧的根本

无论是论述类文本阅读还是写作，其背后都指向考生的核心素养。高考作为选拔性考试，越来越注重对学生思