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高中生化学实验中情感认知与科学思维发展策略研究论文

摘要：本文以高中生化学实验为研究对象，探讨情感认知与科学思维发展的关系，提出相应的教学策略。通过对情感认知和科学思维内涵的分析，结合教学实践，旨在为提升高中生化学实验教学质量，促进学生全面发展提供理论依据和实践参考。

关键词：高中生；化学实验；情感认知；科学思维；教学策略

一、引言

（一）1.当前高中生化学实验教学的现状

在我国高中阶段，化学实验是化学课程的重要组成部分。然而，在现实教学中，部分教师过于注重实验操作的规范性，忽视了学生在实验过程中的情感体验和科学思维的培养。这导致很多学生在化学实验中仅仅是为了完成任务，而非主动探索、发现和解