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三年级奥数几何专项训练试题

几何，是数学的基石之一，也是孩子们认识世界、培养空间想象能力的重要途径。对于三年级的小同学来说，奥数中的几何题目，不仅仅是课本知识的延伸，更是思维体操的绝佳素材。它能让孩子们在图形的世界里发现乐趣，在解决问题的过程中提升逻辑思维和空间感知能力。下面，我们就针对三年级奥数几何的常见知识点，进行一次专项训练。

一、基础知识回顾

在开始挑战之前，我们先来简单回顾一下本学期几何部分的核心概念，这对解决后续问题至关重要：

1.认识基本平面图形：如正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形等。要能准确识别这些图形，并了解它们的基本特征（例如，正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边相等，四个角都是直角）。

2.周长的概念：封闭图形一周的长度，就是它的周长。对于长方形，周长=（长+宽）×2；对于正方形，周长=边长×4。这两个公式是解决周长问题的基础。

二、专项训练试题

（一）认识图形与计数

1.下图中包含了哪些我们学过的平面图形？请至少写出三种。(请自行想象一个由多种基本图形组合而成的图案，例如：一个房子由三角形屋顶、长方形墙壁和正方形门组成)

2.数一数，下面的图形中共有多少个三角形？(请自行想象一个由多个小三角形组成的复杂图形，例如：一个大三角形被分成4个小三角形，其中有一个中心三角形)

3.下面的图形中，有多少个长方形？(请自行想象一个2×2的方格图形，即类似田字格，但外框也是长方形)

（二）巧算周长

类型一：标准图形的周长计算

4.一个长方形的操场，长是宽的两倍，宽是5米，这个操场的周长是多少米？

5.一个正方形的手帕，边长是20厘米，要在它的四周缝上花边，至少需要多长的花边？

类型二：不规则图形的周长计算（平移法）

6.下面是一个“凹”字形的图形（或类似“L”形），请你想办法求出它的周长。（假设每个小正方形的边长为1厘米，给出图形的水平方向总长度和垂直方向总高度，以及凹陷部分的长度）

**(思路提示：对于不规则图形，可以尝试通过平移边的方法，将其转化为我们熟悉的长方形或正方形来计算周长，注意不要遗漏某些边。)*

7.下面图形是由三个相同的正方形拼成的一个长方形，每个正方形的边长是3厘米，这个长方形的周长是多少厘米？如果是拼成一个“品”字形呢？周长一样吗？

8.一个长方形纸片，长10厘米，宽6厘米。如果在它的一角剪去一个边长为2厘米的小正方形，那么剩下图形的周长是多少厘米？

**(思路提示：剪去一个角，周长会发生变化吗？仔细观察，有些边剪短了，但同时也新增加了边哦！)*

类型三：稍复杂的周长问题

9.一个大长方形的周长是20厘米，它是由3个一样的小正方形拼成的。每个小正方形的周长是多少厘米？

10.两个大小相同的正方形，拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形的周长和减少了8厘米。原来一个正方形的周长是多少厘米？

三、参考答案与解析

（以下解析部分，请家长或老师在孩子独立完成后，引导孩子对照思考）

1.（根据所给图形作答）例如：三角形、长方形、正方形。

2.（根据所给图形作答）例如：5个。*(解析：先数单个的小三角形，再数由多个小三角形组成的大三角形，注意不要重复和遗漏。)*

3.（根据所给图形作答）例如：9个。*(解析：可以先数单个的小长方形，再数由2个小长方形组成的长方形，再数由4个小长方形组成的大长方形，最后相加。对于m×n的方格，长方形总数为(1+2+...+m)×(1+2+...+n))*

4.30米。解析：已知宽是5米，长是宽的两倍，所以长=5×2=10米。周长=(长+宽)×2=(10+5)×2=30米。

5.80厘米。解析：正方形周长=边长×4=20×4=80厘米。

6.（根据所给图形作答）例如：假设“凹”字形水平总长10厘米，垂直总高6厘米，凹陷部分边长2厘米。通过平移，可将其转化为一个长10厘米，宽6厘米的长方形，但需注意凹陷处两侧的竖边。周长=(10+6)×2+2×2=32+4=36厘米。*(具体数值根据实际图形设定)*

7.拼成一行的长方形周长：24厘米；拼成“品”字形周长：24厘米。解析：

*三个正方形拼成一行：长=3×3=9厘米，宽=3厘米。周长=(9+3)×2=24厘米。

*三个正方形拼成“品”字形：此时图形的长为3×2=6厘米，宽为3×2=6厘米（上两个下一个，整体是个长方形），周长=(6+6)×2=24厘米。或者通过平移法，外围一周的边长总和也是24厘米。所以周长一样。

8.32厘米。解析：从长方形的一角剪去一个小正方形，原来