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高考语言文字运用

语言文字运用，作为高考语文试卷中极具实践性与综合性的板块，不仅考查学生对语言文字基础知识的掌握，更检验其在具体语境中灵活运用语言进行表达、交流的能力。它如同语文能力的“试金石”，折射出考生的语文核心素养。本文旨在从考查目标、核心能力及应试策略等方面，与同学们共同探讨如何在这一板块取得理想成绩。

一、洞悉考查目标：语言文字运用的核心指向

高考对语言文字运用的考查，并非孤立地测试知识点，而是以具体的语言情境为载体，聚焦以下核心目标：

1.语言建构与运用：这是语文核心素养的基石。要求考生能够积累丰富的语言材料，掌握汉语言文字的特点和运用规律，形成个体的语言经验。在考试中，具体表现为对字、词、句、段、篇的准确理解与恰当运用。

2.思维发展与提升：语言是思维的外壳。语言文字运用题往往隐含对逻辑思维、辩证思维、创新思维的考查。考生需通过分析、综合、比较、归纳等思维活动，厘清文脉，辨明关系，准确把握试题要求。

3.审美鉴赏与创造：语言本身具有审美价值。试题会涉及对语言表达的准确性、鲜明性、生动性、形象性的考量，要求考生能够感知语言文字的美，并在自己的表达中体现一定的审美追求。

4.文化传承与理解：语言文字是文化的载体。试题材料常常蕴含着丰富的文化信息，涉及古今中外的文化现象、价值观念。考生在运用语言的同时，也在接受文化的熏陶，理解文化的多样性。

二、