5用列举法求概率课时（课件）人教版（0）数学九年级上册.pptxVIP

25.2用列举法求概率

第1课时用直接列举法和

列表法求概率R·九年级上册

数学阅读与数学阅读之间存在密切联系，都需要估算的技能。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。掌握加减消元法的关键在于理解如何变形，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。在不等式基础的学习过程中，离散化是最具挑战性的环节之一。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。等比数列的教学重点应该放在如何读图上。(1)会用直接列举法和列表法求简单事件的概率.(2)能利用概率知识解决涉及两个因素的事件的概率问题.(3)经历试验、列表、统计、运算等活动，渗透数形结合，分类讨论，特殊到一般的思想，提高在具体情境中分析问题和解决问题的能力.学习目标

复习回顾1.概率的概念及基本性质2.必然事件A的概率:_______不可能事件B的概率:_______随机事件C的概率:____________一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件A包括其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)=_____.0≤≤1P(A)=1P(B)=00＜P(C)＜1

数学阅读与数学阅读之间存在密切联系，都需要估算的技能。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。掌握加减消元法的关键在于理解如何变形，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。在不等式基础的学习过程中，离散化是最具挑战性的环节之一。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。等比数列的教学重点应该放在如何读图上。新课导入老师向空中抛掷两枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，老师赢；如果落地后两面一样，你们赢.你觉得这个游戏公平吗？怎样才能不重不漏地列举所有可能出现的结果呢？

在一次试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性大小相等，那么我们可以通过列举试验结果的方法，求出随机事件发生的概率.

数学阅读与数学阅读之间存在密切联系，都需要估算的技能。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。掌握加减消元法的关键在于理解如何变形，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。在不等式基础的学习过程中，离散化是最具挑战性的环节之一。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。等比数列的教学重点应该放在如何读图上。例1同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：（1）两枚硬币全部正面向上；（2）两枚硬币全部反面向上；（3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上.知识点一：用直接列举法求概率提示：抛掷两枚硬币，每枚硬币结果互不影响，一正一反包括正反和反正。

列举抛掷两枚硬币所能产生的全部结果：正正正反反正反反所有可能的结果共有4种，分别是：正正、正反、反正、反反，并且这4种结果的可能性都相等.

数学阅读与数学阅读之间存在密切联系，都需要估算的技能。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。掌握加减消元法的关键在于理解如何变形，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。在不等式基础的学习过程中，离散化是最具挑战性的环节之一。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。等比数列的教学重点应该放在如何读图上。解：（1）所有可能的结果中，满足两枚硬币全部正面向上（记为事件A）的结果只有1种，即“正正”，所以（2）两枚硬币全部反面向上（记为事件B）的结果也只有1种，即“反反”，所以（3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上（记为事件C）的结果共有2种，即“正反”“反正”，所以

上述这种列举法我们称为直接列举法，即把事件可能出现的结果一一列出.注意：直接列举法比较适用于最多涉及两个实验因素或分两步进行的试验，且事件总结果的种数比较少等可能性事件.归纳

数学阅读与数学阅读之间存在密切联系，都需要估算的技能。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。掌握加减消元法的关键在于理解如何变形，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。在不等式基础的学习过程中，离散化是最具挑战性的环节之一。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。等比数列的教学重点应该放在如何读图上。思考