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幼儿园大班春季主题活动设计方案

一、设计背景

春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与希望的季节。对于幼儿园大班的孩子们而言，春天是他们走出教室，探索自然奥秘，感受生命律动的最佳时机。此时的大自然色彩斑斓，变化万千，为孩子们提供了丰富的观察对象和探究素材。本主题活动旨在引导大班幼儿通过多感官、多维度的体验，深入感知春天的特征，发现春天的美好，激发对大自然的热爱之情，并在探究与表达中发展观察力、想象力、创造力及初步的审美能力。

二、活动总目标

1.认知与探究：认识春天常见的花草树木、昆虫等动植物，了解它们在春天的生长变化与基本特征；感知春天天气、人们服饰等方面的变化，理解春天是万物生长的季节。

2.技能与表达：学习运用观察、比较、测量等方法进行探究；尝试运用绘画、手工、歌唱、语言等多种方式表达对春天的认识和感受；发展手部精细动作和身体协调性。

3.情感与态度：体验春天带来的愉悦情绪，萌发热爱大自然、热爱生命的情感；乐于参与集体活动，在活动中学会合作与分享；培养初步的环保意识，懂得爱护花草树木。

三、活动时间安排

本主题活动建议持续三周左右，可根据幼儿园实际情况及天气变化灵活调整。

四、活动对象

幼儿园大班幼儿

五、活动内容与过程

（一）主题启动：春天来了

1.活动一：谈话活动——我发现的春天

*目标：引导幼儿结合已有经验，讨论和分享自己观察到的春天迹象，激发探索兴趣。

*准备：幼儿户外活动时观察到的春天现象的记忆，相关图片或视频片段（如迎春花、柳树发芽等）。

*过程：

*教师以提问导入：“最近我们在户外玩的时候，有没有发现周围有什么不一样的地方？天气有什么变化？”

*鼓励幼儿自由发言，分享自己的发现，如“小草变绿了”、“迎春花开花了”、“人们穿的衣服变少了”等。

*教师梳理幼儿的发言，引导幼儿总结春天的主要特征，引出“春天来了”的主题。

*共同商议制作“春天来了”主题墙，收集相关的图片、绘画等资料。

2.活动二：绘本阅读——《遇见春天》或《春天在哪里》

*目标：通过绘本故事，感受春天的美好意境，进一步激发对春天的向往和探索欲望。

*准备：绘本《遇见春天》或《春天在哪里》。

*过程：

*教师完整讲述绘本故事，引导幼儿仔细观察画面，感受故事中春天的气息。

*提问与讨论：故事里的小动物/小朋友是怎样找到春天的？春天是什么颜色的？春天有什么味道？

*鼓励幼儿用语言或动作模仿故事中的情节。

（二）探春：寻找春天的秘密

1.活动一：户外观察——春天的植物

*目标：认识春天常见的花草树木（如迎春花、桃花、柳树、小草等），观察其形态特征，学习用简单的方式记录发现。

*准备：放大镜、绘画纸、彩色笔、小铲子（备用）、小篮子。

*过程：

*出发前明确观察任务和安全要求：仔细看看春天的植物有什么变化，它们是什么样子的？

*带领幼儿在幼儿园或社区寻找春天的植物，引导幼儿运用多种感官感知（看一看、摸一摸、闻一闻）。

*重点观察几种典型植物，如柳树的新芽（颜色、形状）、迎春花的花朵（颜色、数量）。

*鼓励幼儿用绘画的方式将自己感兴趣的植物画下来，或采集少量落叶、花瓣（注意保护植物）。

*回活动室后分享观察记录，讨论自己的发现。

2.活动二：科学探究——小种子发芽了

*目标：了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜的温度），体验种植的乐趣，培养责任感。

*准备：各种豆类种子（黄豆、绿豆等）、透明杯子、棉花或纸巾、水、标签、观察记录本。

*过程：

*谈话导入：“春天是播种的季节，小小的种子是怎样长大的呢？”

*引导幼儿讨论种子发芽可能需要什么。

*教师讲解并示范种植方法：将棉花或纸巾浸湿放入杯中，放入几粒种子，贴上标签（姓名、日期）。

*幼儿分组进行种植，教师巡回指导。

*共同商议如何照顾种子（每天浇水，放在有阳光的地方），并制作观察记录本，定期观察记录种子的变化（画出种子的变化）。

*引导幼儿比较不同条件下种子的发芽情况（如设置对比实验：有水和无水，有阳光和无阳光）。

3.活动三：自然角创设——春天的小花园

*目标：参与自然角的管理，学习照顾植物，感受生命的成长。

*准备：各种适合室内种植的春季植物（如吊兰、多肉、水培蔬菜）、花盆、土壤、小工具等。

*过程：

*组织幼儿讨论自然角可以种些什么，如何布置。

*幼儿参与种植和布置自然角，分工合作（如松土、播种、浇水、摆放）。

*制定自然角照顾值日生表，轮流负责浇水、观察、记录。

*鼓励幼儿将“小种子发芽了”活动中的植物也放入自然角进行观察。