七年级语文上册《猫》教学方案与课后练习.docxVIP

七年级语文上册《猫》教学方案与课后练习

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章记叙的主要内容。

*理解作者对三只猫不同的情感态度，以及情感变化的原因。

*学习本文通过具体事例表现中心思想的写作方法，体会细节描写对刻画形象、表达情感的作用。

*积累并理解文中重要的词语，如“污涩、怂恿、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语”等。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理文章情节，分析作者情感。

*引导学生通过对比三只猫的不同遭遇及“我”的不同态度，深入理解文章主旨。

*鼓励学生结合自身生活体验，谈谈对文章内容及主题的理解。

3.情感态度与价值观：

*体会作者对弱小生命的关爱之情，以及因自己的过失导致第三只猫悲剧命运后的愧疚与自责。

*引导学生认识到对待生命应持有的尊重、平等和同情的态度，培养关爱动物、善待生命的意识。

*学会反思自己的行为，勇于承担责任。

二、教学重难点

1.教学重点：

*梳理文章叙述的三只猫的故事，把握作者对三只猫的不同情感态度及其变化过程。

*深入理解作者对第三只猫的愧疚之情，以及从中得到的人生启示。

2.教学难点：

*理解作者为什么“永不养猫”的原因，体会其中蕴含的深刻思想内涵。

*感悟文章所倡导的关爱生命、尊重个性、反思己过的人文精神。

*理解“我”的主观臆断是造成第三只猫悲剧的根本原因，学会客观公正地对待他人（或物）。

三、教学方法

朗读法、讨论法、情境创设法、问题探究法、多媒体辅助教学法

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，喜欢小动物吗？（预设学生回答）在我们身边，有许多可爱的小动物，它们是我们人类的朋友。猫，就是一种非常常见的宠物，它们有的活泼可爱，有的温顺乖巧。今天，我们就要一起走进现代作家郑振铎的散文《猫》，去看看作者与几只猫之间发生了怎样的故事，又带给我们怎样的思考。（板书课题及作者）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.作者简介：简要介绍郑振铎及其文学成就，帮助学生了解写作背景。

2.朗读课文：

*教师范读（或播放配乐朗读音频），学生注意字音、停顿和语气。

*学生自由朗读，圈点勾画生字词和不理解的句子。

*检查字词预习情况：如“污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、虐待、芙蓉鸟”等，强调字音、字形和词义。

3.梳理情节：

*提问：课文围绕“猫”写了哪些内容？一共写了几只猫？

*学生快速默读课文，找出文中描写了几只猫，并分别概括每只猫的来历、外形、性格和结局，以及“我”和家人对它们的态度。

*师生共同梳理，完成表格（可事先准备PPT或板书表格）：

猫的序号

来历

外形特点

性格特点

结局

“我”和家人的态度

:-------

:---------

:---------------------

:-------------

:-------------

:----------------------

第一只

从隔壁要来

花白的毛，如带着泥土的白雪球

活泼、有趣

病死

喜爱、快乐

第二只

从舅舅家要来

浑身黄色

更活泼、更有趣

丢失

更喜欢、提心吊胆、怅然

第三只

流浪猫

毛色花白，不好看，瘦，毛被烧脱几块

忧郁、不活泼、懒惰

被“我”冤枉，打死

不喜欢、漠视、冤枉、愧疚

（三）研读课文，聚焦情感（约20分钟）

1.小组讨论：针对表格内容，小组讨论：作者对这三只猫的情感有何不同？为什么会有这些不同？

2.重点分析第一、二只猫：

*找出描写“我”和家人喜爱第一、二只猫的语句，体会“我”的情感。

*提问：当第一只猫病死、第二只猫丢失时，“我”的心情如何？（引导学生找出“酸辛”、“怅然”、“愤恨”等词语）

*小结：这两只猫因为活泼可爱而得到了家人的喜爱，它们的离去给“我”带来了失落和悲伤。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：本节课我们初步了解了课文内容，梳理了三只猫的故事，并感受了作者对前两只猫的喜爱与失去它们的伤感。那么，第三只猫又给作者带来了怎样截然不同的情感体验呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，重点研读描写第三只猫的段落。

*思考：为什么第三只猫的结局会如此悲惨？“我”在其中扮演了怎样的角色？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

师：上节课我们认识了作者家的三只猫，前两只猫的活泼可爱给我们留下了深刻印象，它们的离去也让我们感受到了作者的失落。而第三只猫，由于其貌不扬、性格忧郁，并未得到“我”和家人的喜爱。那么