孟德尔的豌豆杂交实验（一）中——高中生物人教版必修二第1章.docxVIP

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孟德尔的豌豆杂交实验（一）中

学习目标

1．用遗传学术语阐述分离定律的内容和实质；

2．应用孟德尔分离定律，分析一对相对性状的遗传规律；

3．总结孟德尔遗传学实验的过程及其成功的原因，认识遗传学的一般方法。

学习过程

【新课导入】

1．回顾常见的遗传学符号及含义

符号

含义

亲本

母本

父本

杂交

自交

子一代

子二代

2．孟德尔对一对相对性状的分离现象进行了解释，能够直接得出分离定律吗？

【新知讲解】

内容一：对分离现象解释的验证

思考1：对分离现象解释的验证，关键要验证什么？

思考2：如何进行验证？

任务：请写出测交推理的分析图解

内容二：分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入中，随配子遗传给后代。

思考：分离定律适用于所有生物的遗传吗？

内容三：科学方法——假说—演绎法

在观察和分析基础上提出问题后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。

任务：请梳理假说演绎法的一般步骤

内容四：一对相对性状的分离实验中的延伸概念

遗传因子

基因

例如D、d

生物表现出的性状

表型（表现型）

例如高茎、矮茎

与表型有关的基因组成

基因型

例如DD、dd、Dd

控制相对性状的基因

等位基因

例如D和d

【学以致用】

例1：在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因（用R、r表示）的控制。从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是()

杂交组合

后代性状

一

红花A×白花B

全为红花

二

红花C×红花D

红花与白花之比约为3:1

A．红花为显性性状B．红花A的基因型为Rr

C．红花C与红花D的基因型不同D．白花B的基因型为Rr

例2：根据所学知识填空

亲代组合

子代基因型及比例

子代性状及比例

DD×DD

DD×Dd

DD×dd

Dd×Dd

Dd×dd

dd×dd

【课堂小结】

1．对分离现象解释的验证——测交；

2．分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；

3．假说演绎法。

学习过程答案

【学以致用】

例1：A

例2：

亲代组合

子代基因型及比例

子代性状及比例

DD×DD

DD

全显

DD×Dd

DD:Dd=1:1

全显

DD×dd

Dd

全显

Dd×Dd

DD:Dd:dd=1:2:1

显∶隐=3:1

Dd×dd

Dd:dd=1:1

显∶隐=1:1

dd×dd

dd

全隐

一、单选题（本题共4小题）

1．基因分离定律的实质是()

A．F1自交后代中，性状分离比为3∶1

B．F1测交后代表型比为1∶1

C．受精过程中，雌、雄配子之间随机结合

D．配子形成过程中，等位基因分离

【答案】D

【解析】基因分离定律的实质是控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不融合，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个。故选D。

2．假说-演绎法包括“提出问题、作出假设、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用假说-演绎法孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析，错误的是()

A．提出问题建立在具有相对性状的纯合亲本杂交和F1自交的豌豆遗传实验基础上

B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”

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C．为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计了7对相对性状的测交实验，实验结果都得到接近1∶1的分离比

D．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的分离比【答案】B

【解析】孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验（具有相对性状的纯合亲本杂交、F1自交）

的结果进行分析，由此提出了问题，A正确；

孟德尔在解释分离现象时所作的假设，其核心内容（即分离定律的实质）是控制一对相对性状的两个

不同的遗传因子互相独立、互不融合，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，B错误；

为了检验作