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中考数学动点问题专题训练题库

前言：把握“动”与“静”的辩证，攻克中考数学难关

在中考数学的试卷中，动点问题始终是一块难啃的“硬骨头”，也是区分度较高的题型之一。它常常将几何图形、函数关系、方程思想等多个知识点巧妙地融合在一起，考查同学们的空间想象能力、动态思维能力以及综合运用数学知识解决问题的能力。很多同学在面对这类问题时，往往会因为“动”而感到无从下手，思路混乱。

实际上，所谓“动点”，并非毫无规律的乱动。任何运动过程都遵循一定的轨迹和规律，我们解题的关键就在于：在“动”中寻“静”，在“变”中找“不变”。通过对动点运动过程的细致分析，明确其运动的起点、终点、路径、速度（或分段速度）以及在不同位置所引发的图形变化，进而运用恰当的数学工具（如方程、函数、几何性质等）将动态问题转化为静态问题来求解。

本专题旨在通过对不同类型动点问题的梳理与剖析，帮助同学们掌握解决此类问题的一般思路与常用技巧。我们将从基础入手，逐步深入，结合典型例题的详解，引导大家学会如何在复杂的动态情境中捕捉关键信息，建立数学模型，最终实现顺利解题。

一、单动点问题——轨迹分析与函数构建

单动点问题是动点问题中最基础也最常见的类型。通常是指一个点在某条直线、线段、射线或曲线上按照一定的规律运动。解决此类问题的核心在于：明确动点的运动轨迹、运动范围以及运动过程中与其他定点、定线、定图形的位置关系变化。

（一）动点在直线或线段上运动

解题策略概述：

1.确定起点、终点和方向：明确动点从何处出发，向哪个方向运动，最终停在何处，运动路径是直线还是线段（若是线段，则需注意端点是否可取）。

2.引入参数表示动点坐标：通常设运动时间为`t`（或其他参数），根据动点的运动速度和方向，表示出动点在不同时刻的坐标（若在坐标系中）或线段长度。

3.根据几何关系列方程或函数关系式：动点的运动会导致图形的某些几何量（如线段长度、角度大小、图形面积、周长等）发生变化，或满足某些特定的几何条件（如垂直、平行、等腰、全等、相似等）。根据这些关系，列出关于参数`t`的方程或函数关系式。

4.求解并检验：解方程或利用函数性质求出结果，并注意检验结果是否符合题意（如参数的取值范围、图形的存在性等）。

典型例题解析：

例题1：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为`t`秒（0t4）。

（1）用含`t`的代数式表示线段PC和CQ的长度。

（2）当`t`为何值时，△PCQ的面积为8cm2？

（3）在P、Q运动过程中，线段PQ的长度是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，说明理由。

(图：一个直角三角形ABC，直角在C，AC短，BC长，P在AC上从A向C动，Q在BC上从C向B动)

解析：

（1）由题意可知，点P的运动速度为1cm/s，运动时间为`t`秒，所以AP=1·t=tcm。

因为AC=6cm，所以PC=AC-AP=(6-t)cm。

点Q的运动速度为2cm/s，所以CQ=2·t=2tcm。（注意：因为BC=8cm，Q点运动到B点需要时间为8÷2=4秒，所以题目中给出0t4，确保Q点不超出B点。）

（2）△PCQ是直角三角形，∠C=90°，PC=(6-t)cm，CQ=2tcm。

其面积S=1/2·PC·CQ=1/2·(6-t)·2t=(6-t)t。

依题意，得(6-t)t=8。

整理得：t2-6t+8=0。

解得：t?=2，t?=4。

又因为0t4，所以t?=4不符合题意，舍去。

故当t=2秒时，△PCQ的面积为8cm2。

（3）线段PQ的长度存在最小值。

在Rt△PCQ中，根据勾股定理，PQ2=PC2+CQ2=(6-t)2+(2t)2。

展开得：PQ2=36-12t+t2+4t2=5t2-12t+36。

这是一个关于`t`的二次函数，其中a=50，所以抛物线开口向上，PQ2有最小值，即PQ有最小值。

当t=-b/(2a)=-(-12)/(2×5)=12/10=6/5=1.2秒时，

PQ2的最小值为(4ac-b2)/(4a)=(4×5×36-(-12)2)/(4×5)=(720-144)/20=576/20=144/5。

所以PQ的最小值为√(144/5)=12√5/5cm。

因此，当t=1.