初中数学九年级下学期平行四边形复习.pdfVIP

教学教学

九年级2015年4月14日第73

年级时间

主备二次备

课题§9.2平行四边形（1）课型复习

课

知识目标：

1.理解平行四边形的概念。

教学2.熟练掌握平行四边形的性质与判定。

目标3.运用平行四边形的性质解决问题。

过程与方法：在知识点的串讲和练习中提高学生对平行四边形的认识。

态度与价值观：在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性

教学教学重点：平行四边形的性质与判定

重点

难点教学难点：性质与判定的运用

教学初中学业指导与训练学习方法报班班通ppt

资源

教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。

通案内容设计个案内容设计

一、目标定向一、知识再现:（阅读，理解记忆）

1.平行四边形的1、平行四边形的定义

基本定义，性质。2、平行四边形的性质（1）边，（2）角，（3）对角线

2.对出现的问题

3、平行四边形的判定（1）定义（2）边（3）角，（4）对角线

进行订正。

二、尝试4、平行线间的距离

针对上述学习目二、典例分析

标，小组合作展开

1、平行四边形的性质

教

，

例1如图所示，在□ABCD中，E,F为对角线BD上的两点，且∠BAE=∠DCF，

学生根据学案内

容认真进行，求证：BE=DF

学自行解决学案设变式1、如图，在平行四边形ABCD中，过点C的直线CE⊥AB，垂足为E，若

置的内容，抄

∠EAD=53°，则∠BCE的度数为（）

袭他人。生疏或难

A．53°B．37°C．47°D．123°

以解决的问题做

内变式2、如图，在□ABCD中，点E，F分别在AB，CD上，

好标记，等待小组

合作交流后在课AE=CF．求证：DE=BF．

堂上向老师质疑。

容巡视并给予

方法指导。

三.小组合作：

以小组为单位，学

生根据情况，

有针对性的进行

小组合作交流。

四.交流展示：请

小组推荐代表

发言。

其他小组评价并

补充或提出不同2、平行四边形的判定

意见。例2、已知，如图E、F是四边形ABCD的对角线AC上的两点，

每次小组发言人AF=CE，DF=BE，DF∥BE，四边形ABCD是平行四边形吗？

轮换，让同学请说明理由．

有发言机会。

记录各小组

课堂积分。

五、点拨引领：

根据学生展示点

评情况进行

归纳提升，学生想

不到的思路、方变式3、已知，在□ABCD中，延长DA到点E，延长BC到点F，使得AE＝CF，连接

法，进行点拨EF，分别交AB，CD于点M，N，连接DM，BN.

引领。（1）求证：△AEM≌△CFN；

六、当堂练习：（2）求证：四边形BMDN是平行四边形.

七、课堂反馈

板

书

设

计

课外作