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幼儿园语言启蒙故事课教案

一、课程概述

本课程旨在通过生动有趣的故事，为幼儿园阶段的孩子们营造愉悦的语言学习氛围，激发其语言表达的兴趣与潜能。我们将以故事为核心载体，融合听、说、看、想、演等多种感官体验，帮助幼儿在潜移默化中丰富词汇、理解语义、提升表达能力，并初步培养其逻辑思维与情感认知能力。课程强调互动性与参与性，鼓励每个孩子都成为故事的探索者与创造者。

二、教学对象

本教案适用于幼儿园中班或大班幼儿（建议年龄段4-6岁）。此阶段的幼儿对故事有着天然的喜爱，语言理解和表达能力正处于快速发展期，具备一定的专注力和模仿能力。

三、教学目标

（一）认知与语言目标

1.引导幼儿认真倾听故事，理解故事的主要内容、角色和简单情节发展。

2.鼓励幼儿学习故事中的新词汇，并尝试在适当的语境中运用。

3.提升幼儿用完整、连贯的语句表达自己对故事的理解、感受和疑问的能力。

4.初步培养幼儿对故事结构的感知，如开始、发展、高潮（如有）、结局。

（二）能力与情感目标

1.激发幼儿对文学作品的兴趣，乐于参与故事相关的讨论和活动。

2.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励其对故事进行简单的续编或创编。

3.通过故事中的角色和情节，引导幼儿体验积极的情感，如友爱、分享、勇敢等。

4.增强幼儿的注意力和记忆力，能根据提问回忆故事中的关键信息。

四、教学重点与难点

*重点：引导幼儿理解故事内容，鼓励其大胆表达自己的想法和感受，学习运用故事中的词汇。

*难点：如何引导幼儿将故事中的语言内化为自己的语言，并进行创造性的表达；如何根据不同幼儿的语言发展水平进行差异化引导。

五、教学准备

1.物质准备：

*精心挑选的故事绘本或故事图片、手偶（与故事角色相关）。

*背景音乐（轻柔、温馨，适合故事氛围）。

*与故事内容相关的道具（如故事中出现的水果、小动物头饰等，可选）。

*白纸、彩笔（用于延伸活动）。

2.经验准备：幼儿具备基本的倾听习惯和简单的口语表达能力。

六、教学过程

（一）暖场导入，激发兴趣(约5分钟)

1.活动名称：“神秘的故事袋”或“手指游戏”

2.活动过程：

*教师出示一个装饰精美的“故事袋”，神秘地告诉孩子们：“今天，故事袋里藏了一位特别的朋友，它要给我们讲一个好听的故事，我们一起来猜猜它是谁吧？”（可通过触摸、听声音等方式引导猜测）。

*或进行一个简单的手指游戏，如“小手拍拍”、“手指谣”等，活动幼儿小手，活跃课堂气氛，集中注意力。

*引出今天的故事主题，例如：“今天我们要认识的这位朋友，它最喜欢在夜晚出来，它有一双亮晶晶的大眼睛，猜猜是什么小动物呢？（如果故事是关于猫头鹰）”

（二）讲述故事，沉浸体验(约10-15分钟)

1.活动名称：“故事妈妈/爸爸的声音”

2.活动过程：

*出示绘本/图片：教师将绘本封面展示给幼儿，引导幼儿观察封面图画，猜测故事内容，激发阅读期待。

*生动讲述：教师运用丰富的语气、语调、表情和肢体动作讲述故事。讲述时语速适中，关键情节可适当重复，便于幼儿理解和记忆。在讲述过程中，可根据故事内容适时停顿，给予幼儿思考和反应的时间。

*互动提问（初步感知）：在故事讲述过程中，穿插一些简单的提问，如“这是谁呀？”“它在做什么呢？”“接下来会发生什么呢？”等，引导幼儿关注故事情节，初步参与互动。避免过多提问打断故事的连贯性。

*示例故事选择（此处以《小熊的苹果》为例，一个关于分享与友谊的简单故事）：

“在一个长满了果树的森林里，住着一只可爱的小熊。秋天到了，苹果树上结满了红彤彤的大苹果。小熊摘下了一个最大最红的苹果，闻了闻，真香啊！它正要咬一口的时候，看到小刺猬从旁边经过，小刺猬看起来有点不开心。”（停顿，提问：“小朋友们，你们觉得小刺猬为什么不开心呢？”）

（三）理解故事，深化认知(约10-15分钟)

1.活动名称：“故事小侦探”

2.活动过程：

*回顾与提问：故事讲完后，教师引导幼儿回顾故事主要情节和角色。提问应具有层次性：

*回忆性提问：“故事里有谁？”“小熊在哪里发现了苹果？”

*理解性提问：“小熊为什么要把苹果分给小刺猬？”“小刺猬拿到苹果后心情怎么样？”

*体验性提问：“如果你是小熊，你会把苹果分给小刺猬吗？为什么？”

*词汇学习：提取故事中的核心词汇或幼儿不太熟悉的词语（如：红彤彤、香喷喷、分享、开心、友谊等），通过实物、图片、动作模仿等方式帮助幼儿理解和记忆，并鼓励幼儿尝试运用。例如，学习“红彤彤”，可以出示红色的苹果图片，引导幼儿说出苹果的颜色。

*情节梳理：利用图片排序、简单复述等方式，帮助幼儿梳理故事发展脉络，理解故