（132页PPT）清华大学《职业执行经理》教材.pptxVIP

书中理论知识参考世界顶级商学院《管理学》、《组织行为学》、《人力资源管理》等有关学科的领航著作，将有关

内容浓缩、精炼、通俗化，同时参照世界管理类最新畅销书的理念，努力增强可读性。书中所用案例来源丰富，有的是国内

一流商学院教学案例的精读，有的是中某著名企业业真实案例的升华，有的就发生在我们身边，也有的是管理中耳熟能详的经典故

事。;第一章职业素养;杰出的中层经理能敬业于本职工作，坚持利用各种资源，出色完成工作任务；;执著是重要的，因为作必须通过长期而艰苦的努力才可能获得成功。不少工作更像是一场长期的游击战争，而不

是一次光荣的骑兵冲锋。这种前景使得一些人知难而退或者半途而废，但无法阻挡成功的经理人。;个人信用的价值不断凸现出来，这是我们每个人从生活中都能深刻感受到的事实。一个言而无信的人，其人格价值无疑要受;则借着挑拨离间而使别人忠于他。（你会忠于他吗？）另有一位则批评远在一千五百公里以外犯了小差错的部属。（你能心

悦诚服吗？）这些经理人最终都将遭到失败。他们的部门由于员工对他失去了信任和尊敬，以致效益下降。;;不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭地从水面上如飞地走到对面上厕所。

博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。

正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。

怎么生又不好去问，生哪！;（2）建立多元反馈和开放型学习系统，重在开创多种学习方法、途径，最大限度运用各种知识。

（3）形成学习共享与互动的组织氛围，重在组织文化。;?这一点，与传统的学习观是不同的。;??善于学习，还要注意博学多收。这一点也与传统观念不同。在传统观念中，学术研究是以“专”为美，以“杂”为耻的。这;自我超越。自我超越是学习型企业的精神基础，企业活力的来源是人，而每个人有自己的愿望、心智和思维方式，如果

每个员工本身未被充分激励去挑战成长目标，当然不会有企业的成功。只有通过学习，用企业的共同愿景并结合精神和物质

手段激励员工为实现共同目标而奋斗，才能使员工在前进中不断超越自我，推动企业实现跨越式发展。;步骤六：把学习引入工作;比如意外的成功、意外的失败以及其他意外事件，这些出乎意料，有心人仔细研究后，纯属偶然的，没什么；还有一些

是纯属必然，总结规律吧，再次重现后，我们就成功创新了。

⑵、不一致的状况;直接套用--例如商业连锁某省市场。挪用?D?D?D把一个领域的成果应用于另一个领域，例如把工程技术中的成果应用;一家进入《幸福》500企业的CEO希望培养创新性的企业文化，他的解决方案是建立一个理想的创新机制，帮助企业员

工实现他们的创意。而业务部门的经理们并不像CEO那样热衷，他们不认可相关的创新机制。因为他们还有自己的问题要

解决，而创新机制中并没有包括这些内容。;第三章领悟与洞察;没有进行阶段性总结的意识，比普通员工还事本主义；对本部门的工作也不会分门别类，根据工作性质的不同进行合理分工;会是突然变得如此乱的吗？国家是突然变弱的吗？全球生态是突然恶化的吗？杰出的企业是突然转弱的吗？……而对我们;洞察力，也可称为观察力，指个体通过有目的、有计划的主动知觉过程，敏锐地发现问题的能力，也就是问题出现前透

过现象看本质的素质。它是后天可以培养的，要求人有良好的知识结构，对环境有很好认知，有对物的良好观察力。;2、我们可以使用颠倒法，即试试倒置因果，试试逆向思维。如，以家喻户晓的司缸救人故事来举例。要使掉进缸

里的小朋友，就得把小朋友和水分开，多数小朋友想的是“人离开水”，要把小朋友从缸里拉出来；但是司的恰恰和大

家颠倒一下，因为缸高，他自己人矮，力气小，无法把孩子拉出来，所以司用了“水离开人”的办法，砸缸让水流走，

缸里的孩子因此而得救。这样逆向思维往往有很好的结果。正如诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这一切只

需要换个角度看看。;每天早晨，两人都会到山下的小溪挑水。虽然隔着一条小溪，但是似乎有所默契，每天他们总是同时出现，同时离开，三

十年来一直如此。;配合才会更有效率。中层经理，包括营销、研究开发、制造、财务与人力资源等部门都应该参与公司战略的制定与决策，这

样，相关的企业战略才能够客观和合理，并且由于吸收广泛的意见而具有极大的包容性。;些同样的事就足够了；最后，我们深入思考时间因素并提出这样的问题，“我们应该在什么时候开始工作，以便我们在需要;决定“正确的”决策、而非“可接受的”决策，以符合边界条件。在把注意力集中在作出可接受的决策所需要的妥协、调整和;但是，真正特殊的事件是很罕见的，只要发生这种问题，决策者就必须自问：“这真的是绝无仅有的意外事件，或者只是

第一次出现的新型问题，只是以前从未发生过？”如果是某种第一次发生的一般性问题，这类问题就成为经理人在决策过程

中要处理