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2026成都中考：语文重点知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词读音

对于重点字词的读音一定要准确掌握。像“狡黠（xiá）”，不能误读成“jié”；“戛（jiá）然而止”，别读成“gá”。需要着重记忆多音字，比如“载”，读“zǎi”时可组词“记载”“三年五载”，读“zài”时组词“载重”“装载”；还有“差”，“chā”有“差别”，“chà”如“差劲”，“chāi”比如“出差”，“cī”像“参差不齐”。平时要多翻阅字典，对于易读错的字整理成错题集，经常复习。

字词书写

书写方面，要注意形似字的区别。例如“籍”和“藉”，“书籍”用“籍”，“狼藉”用“藉”；“辨”“辩”“辫”，“辨别”是区分的意思用“辨”，“辩论”和言语有关用“辩”，“辫子”和头发有关用“辫”。还有一些易错字，像“烦躁”不能写成“烦燥”，“松弛”不能写成“松驰”。可以通过默写、填空等练习来强化记忆。

成语运用

理解并正确运用成语是很重要的。要了解成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原义是手一靠近就感觉很烫，比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，不能用来形容某样事物很热门。“处心积虑”是指长期谋划要干某件事，含贬义，不能用于褒义语境。平时多积累成语，结合例句去理解，做题时仔细分析语境是否合适。

病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明、不合逻辑等。语序不当如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”；搭配不当像“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；成分残缺比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；表意不明如“小明和小刚的爸爸去学校了”，不清楚是小明和小刚共同的爸爸，还是小明和小刚各自的爸爸；不合逻辑如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。判断病句时，可先提取句子主干，看主谓宾搭配是否合理，再检查修饰成分。

标点符号

标点符号的用法也有很多规则。句号用于陈述句末尾；问号用于疑问句末尾；感叹号用于感叹句末尾。引号的用法较复杂，直接引用别人的话用引号，如“他说：‘我明天去图书馆。’”；表示特定称谓、强调、反语等也会用到引号，像“‘希望工程’为很多贫困地区的孩子送去了知识的阳光”。分号用于复句内部并列分句之间的停顿，如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。破折号有解释说明、话题转换等作用，如“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅”。

文言文阅读

文言实词

文言实词的积累是文言文阅读的基础。要掌握常见实词的多种含义。比如“亡”，有“逃跑”的意思，如“今亡亦死，举大计亦死”；有“丢失”的意思，如“暮而果大亡其财”；还有“灭亡”的意思，如“国恒亡”。平时要多背诵文言实词的释义，结合课文中的例句来理解记忆。

文言虚词

常见的文言虚词有“之”“其”“而”“以”“于”等。“之”的用法多样，可作助词，如“水陆草木之花”，译为“的”；可作代词，如“渔人甚异之”；还可用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。“其”可作代词，指代人、事、物等，也可表示推测、反问等语气。“而”可表并列、承接、转折、修饰等关系。要通过大量的阅读和练习，熟悉这些虚词在不同语境中的用法。

文言句式

常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句、被动句等。判断句一般有“……者，……也”“……，……也”等形式，如“陈胜者，阳城人也”。省略句会省略主语、宾语、介词等成分，如“（渔人）便舍船，从口入”。倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等，如“何陋之有”是宾语前置，正常语序是“有何陋”；“马之千里者”是定语后置，即“千里马”。被动句常见的标志有“为”“为……所……”“见……于……”等，如“山峦为晴雪所洗”。理解文言句式，能更准确地翻译文言文。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”是指译文要准确，不歪曲原文意思；“达”是指译文要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”是指译文要优美有文采。翻译方法有“留、删、补、换、调”。“留”就是保留人名、地名、官职名等专有名词；“删”是删去没有实际意义的虚词；“补”是补充省略的成分；“换”是把古今异义词换成现代词语；“调”是调整倒装句的语序。例如“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”要换成“妻子儿女”，“绝境”换成“与人世隔绝的地方”，“来此”前省略的“他们”要补充出来。

现代文阅读

记叙文阅读

记叙文阅读要掌握文章的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。要能分析人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来把