《郑伯克段于鄢》重难点探究.pptVIP

[结构概览]重点突破《郑伯克段于鄢》是一篇标准的记叙文，请你按照情节发展完成下面的表格。结构段落主要内容开端发展高潮结局提示结构段落主要内容开端1姜氏厌恶郑庄公，请立共叔段发展2～5共叔段不断扩张领地，郑庄公欲擒故纵高潮6郑伯克段于鄢结局7～9庄公幽禁姜氏，后母子如初姜氏为共叔段请求封给制这一地方，庄公为什么不给？提示制是险要之地而不给，可见郑庄公精明，深知其利害关系，他说“制嚴邑也，虢叔死焉，佗邑唯命”。据说虢叔恃险不修德政，被郑武公所灭，话中所含杀机。祭仲、公子吕、子封分别劝他约束共叔段，庄公为什么不采取行动？提示郑庄公不是对弟弟宽容，从他的话语“多行不义必自毙，子姑待之”、“无庸，将自及”、“不义不暱，厚将崩”中可以看出郑庄公对于共叔段自取灭亡的结局显得胸有成竹。当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露其叛乱行径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一举击败共叔段。郑庄公欲擒故纵，老谋深算。郑庄公发出“不及黄泉，无相见也！”的誓言后，为什么会后悔？“悔”的根本原因应该是什么呢？提示郑庄公战胜共叔段，对于其帮凶姜氏(亲生母亲)也不放过，将其囚禁起来，且誓曰：“不及黄泉，无相见也！”怨恨之深溢于言表。但郑庄公又怕蒙上不孝的名声，在国人面前丧失脸面，所以后悔。考点链接写活人物语言如何写活人物语言，通过语言来揭示人物的性格特征和思想感情呢？(1)人物语言的描写必须要个性化。即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。(2)人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。(3)语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。(4)在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。郑庄公和母亲姜氏最后和好了吗？如何理解“遂为母子如初”？提示最终只是维持了表面的缓和关系，没有达到真正的和好；姜氏自郑庄公出生就厌恶他，庄公从小得不到母爱，所以郑庄公和母亲姜氏经过一场风波后只是恢复到共叔段挑起战争前的“面和心不和”的状态。从全文来看，郑庄公是怎样一个人？共叔段呢？提示郑庄公阴险狠毒，老谋深算，冷酷狡猾，奸诈虚伪。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇无谋。退出高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回《郑伯克段于鄢》重难点探究高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高效上好每节课快乐上好每天学返回高