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小学英语写作提升训练指导手册

一、绪论：小学英语写作的重要性与基本原则

英语写作是语言学习中不可或缺的重要环节，它不仅是对词汇、语法、句型等知识综合运用能力的体现，更是培养逻辑思维、创新思维和表达能力的有效途径。对于小学生而言，英语写作能力的培养，应立足于其认知发展水平和语言习得规律，遵循“由易到难、由浅入深、循序渐进、鼓励为主”的原则。本手册旨在为小学阶段的英语写作训练提供系统性的指导，帮助学生夯实基础，培养兴趣，逐步提升写作能力。

二、写作基础：词汇与句型的积累与运用

（一）词汇：写作的基石

词汇是构成文章的基本单位。没有充足的词汇储备，写作便无从谈起。

1.积累为本，多渠道输入：鼓励学生通过课文、绘本、英文儿歌、动画等多种途径积累词汇。不仅要认识单词，更要理解其基本含义、常见搭配和用法。

2.学以致用，在运用中巩固：引导学生将所学词汇运用到口头表达和书面写作中。可以从替换简单词汇开始，例如用“delicious”替换“nice”来形容食物。

3.注重词汇的准确性与生动性：在掌握基本词汇后，可引导学生学习使用一些更具体、形象的词汇。例如，描述天气，除了“sunny”，还可以引导使用“warm”、“bright”；描述心情，除了“happy”，还可以尝试“glad”、“excited”。

（二）句型：写作的骨架

掌握基本句型是写出通顺句子的前提。

1.掌握核心句型：小学阶段应重点掌握以下基本句型：

*主谓宾结构(SVO)：e.g.,Ilikeapples.

*主系表结构(SP)：e.g.,Sheisastudent./Theflowerisred.

*Therebe句型：e.g.,Thereisabookonthedesk.

*祈使句：e.g.,Openthedoor,please.

2.句型的模仿与替换：通过教材中的例句进行模仿造句，然后进行关键词替换练习，帮助学生熟练掌握句型结构。例如，学习了Ihaveadog.可以替换为Ihaveacat.Hehasatoycar.等。

3.简单句的扩展：在掌握简单句的基础上，引导学生通过添加时间、地点、方式等状语，或使用形容词、副词修饰名词或动词，使句子内容更丰富。例如，从Iplay.扩展到IplayfootballintheparkeverySunday.

三、写作技能：从句子到篇章的构建

（一）句子的组织与连贯

1.写出完整的句子：确保每个句子都有主语和谓语（动词），表达一个完整的意思。避免中文式的碎片化表达。

2.运用连接词：学习并运用简单的连接词，使句子之间的逻辑关系更清晰。如：

*表示并列或承接：and,then,also

*表示转折：but

*表示因果：so,because(简单运用)

*表示时间：first,next,finally

3.句子的多样性：在保证正确的前提下，尝试使用不同的句型表达相同或相似的意思，避免句式单调重复。

（二）段落写作的初步意识

1.主题明确：一个段落通常围绕一个中心意思展开。引导学生在写段落前，先明确自己要表达的主要内容。

2.简单的结构：学习段落的基本构成，如“主题句（可以是开头句）+支持句（详细说明）+结尾句（总结或感受）”。对于低年级学生，能围绕主题写出3-5个连贯的句子即可。

3.内容的逻辑性：句子之间的排列要有一定的顺序，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。

（三）常见写作类型的指导

1.看图写话/写句子：这是小学阶段最常见的写作形式。

*观察仔细：引导学生仔细观察图片，找出图中的人物、事物、动作、环境等关键信息。

*合理想象：在观察的基础上，鼓励学生进行简单的、合理的联想和推测。

*组织语言：将看到的和想到的用简单的句子表达出来，并注意句子间的连贯。

2.简单的描述性写作：

*描述人物：如介绍自己、朋友、家人。可以包括姓名、年龄、外貌、性格、爱好等。

*描述事物：如介绍自己的玩具、书包、喜欢的动物、食物等。可以包括名称、颜色、形状、特征、喜好原因等。

*描述场景/活动：如描述学校的操场、一次生日聚会、一次春游等。可以包括时间、地点、人物、做什么、感受如何等。

3.简单的应用性写作：如写贺卡、写便条等。学习基本的格式和常用表达。

四、写作训练方法与策略

（一）激发写作兴趣，降低写作焦虑

1.创设情境，丰富素材：结合学生的生活实际，创设他们感兴趣的写作情境，如写自己喜欢的动画片角色、分享一次有趣的经历等，让学生有话可写。

2.从说到写，循序渐进：鼓励学生先把想要表达的内