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部编版六年级语文读后感范例

作为一名深耕文字多年的作者，我深知阅读对于一个人精神世界的塑造有着不可估量的作用。尤其对于六年级的同学们而言，这是一个从具象思维向抽象思维过渡，开始形成独立见解的关键时期。阅读课文，并不仅仅是为了理解故事情节、掌握知识点，更重要的是从中汲取思想的养分，感受语言文字的魅力，并学会将自己的所思所感付诸笔端。撰写读后感，便是这一过程中不可或缺的重要环节。它不仅能深化我们对文本的理解，更能锻炼我们的思辨能力与表达能力。下面，我将结合部编版六年级语文教材的特点，通过具体范例与写作要点的阐述，希望能为同学们提供一些有益的借鉴。

范例一：读《草原》有感——心之所向，素履以往

老舍先生的《草原》一文，如同一幅淡雅而意境悠远的水墨画，寥寥数笔，便将草原的辽阔、美丽与蒙汉人民的深情厚谊勾勒得淋漓尽致。初读此文，我便被那扑面而来的清新与辽阔所震撼。

“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”开篇这句，看似朴实无华，却饱含着作者初到草原时的真切感受。是啊，当我们挣脱城市的喧嚣，置身于如此纯净的天地间，心灵怎能不受到涤荡？我仿佛也跟随老舍先生的脚步，看到了那“一碧千里，而并不茫茫”的草原。那绿色，是那么的富有层次，从脚下一直铺向远方，与蓝天相接，让人分不清哪里是天，哪里是地。羊群的点缀，更像是绿毯上绣出的白色大花，动静相宜，充满了生机与诗意。

然而，《草原》的魅力远不止于其景之美，更在于其人之亲。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这句诗是全文的点睛之笔，也是我感触最深之处。主人家的热情好客，从“飞驰的马蹄”到“飘香的奶茶”，从“热情的握手”到“盛情的款待”，无不体现出蒙汉两族人民亲如一家的深厚情谊。这种情谊，超越了地域，超越了语言，是那么的纯粹与温暖。读到此处，我不禁想到，我们的国家是一个多民族的大家庭，正是因为有了这样互帮互助、团结友爱的精神，我们的社会才能如此和谐，我们的国家才能不断发展进步。

老舍先生用他那支充满魔力的笔，不仅让我们领略了草原的自然风光，更让我们感受到了人性的美好。这篇文章教会我们，要用心去感受生活中的美，更要懂得珍惜和维护人与人之间那份真挚的情感。它也让我对“民族团结”有了更具体、更生动的理解——它不是一句空洞的口号，而是融入在生活点滴中的互相关爱与尊重。

撰写优秀读后感的要点解析

以上这篇关于《草原》的读后感，希望能给同学们一些启发。那么，如何才能写出一篇优秀的读后感呢？结合六年级的学习要求，我们可以从以下几个方面入手：

一、读懂文本，抓住核心

“读懂”是写好读后感的前提。这意味着不仅要理解故事的梗概、人物的命运，更要把握文章的中心思想、作者的情感倾向以及那些触动你心灵的关键语句或细节。例如，在《草原》中，“蒙汉情深”就是核心情感之一。只有抓住了这些核心，你的感想才能言之有物，而非泛泛而谈。

二、真情实感，以情动人

读后感最忌讳的就是假话、空话、套话。“感”字强调的是个人的感受和体悟。你读了文章，哪些地方让你高兴，让你难过，让你愤怒，让你深思？这些真实的情感流露，才能让你的读后感具有感染力。就像范例中写到“心灵怎能不受到涤荡”，这便是真情实感的自然抒发。

三、联系实际，拓展延伸

一篇优秀的读后感，不应仅仅停留在对原文的理解和感受上，更要能够由此及彼，联系自己的生活实际、社会现象或其他阅读体验，进行适当的拓展和延伸。比如，从《草原》的民族团结，联想到自己生活中的互助友爱，这样就能使感想更具深度和广度，也更能体现阅读的价值。

四、见解独到，体现思考

六年级的同学已经具备了一定的独立思考能力。在写读后感时，要敢于提出自己的见解，哪怕这些见解并不深刻，但只要是经过自己认真思考得出的，就是可贵的。避免人云亦云，尝试从不同角度看待问题，你的读后感会因此而更加出彩。

五、语言流畅，表达准确

清晰、流畅、准确的语言是表达思想的基础。要努力运用课文中学到的好词佳句，运用恰当的修辞手法，使自己的表达更生动、更形象。同时，也要注意语句的通顺和条理的清晰。

温馨提示

写读后感没有固定的模式，最重要的是“读进去，走出来”。“读进去”是理解文本，“走出来”是生发感想。同学们在日常学习中，要养成勤于阅读、乐于思考、善于动笔的好习惯。每一篇读后感都是一次与文本的深度对话，也是一次自我思想的梳理与提升。

希望以上的范例与解析，能为同学们打开一扇通往更广阔阅读天地的小门。愿大家都能在文字的世界里汲取力量，在思考的海洋中扬帆远航，写出更多情真意切、见解独到的优秀读后感！