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幼儿园语言能力测评题库

语言是幼儿认识世界、表达自我、进行社交的重要工具。科学、有效地对幼儿语言能力进行测评，不仅能帮助教育者和家长准确了解幼儿的发展现状，更能为后续的个性化指导提供依据。本测评题库精选旨在从幼儿语言发展的关键维度出发，提供一套兼具专业性与操作性的参考工具，助力观察与支持幼儿语言能力的全面发展。

一、倾听与理解能力

倾听是语言学习的基础，理解是有效沟通的前提。此维度重点考察幼儿对不同语言信息的接收、辨识与理解程度。

1.1听觉辨别与专注

*核心要素：对语音、语调、简单指令及故事主要内容的关注与分辨能力。

*测评内容与示例：

*声音模仿：教师发出不同动物的叫声（如小猫“喵喵”、小狗“汪汪”）或常见物品的声音（如汽车“嘀嘀”、电话“铃铃”），请幼儿模仿。观察其是否能准确捕捉并再现声音特点。

*听指令做动作：

*简单指令：“请把红色的积木放到盒子里。”“请你拍拍手。”（考察单一步骤指令理解）

*复杂指令：“请你先站起来，再转个圈，然后坐下。”“请把书拿给穿蓝色衣服的小朋友。”（考察多步骤及条件指令理解）

*听辨错误：教师说一句话，其中包含明显错误，如“小猫喜欢在水里游来游去”，请幼儿指出不对的地方，并说说为什么。

1.2语义理解与联想

*核心要素：对词汇意义、简单句子及篇章信息的理解，以及由此产生的简单联想。

*测评内容与示例：

*词汇理解：

*指认物品：“请你指出哪个是‘杯子’/‘高兴’的表情。”

*理解反义词/近义词：“‘大’的反义词是什么？”“‘开心’还可以怎么说？”（根据幼儿年龄调整难度）

*句子理解：教师说出一句话，如“小明把苹果送给了小红”，请幼儿回答“谁把苹果送给了谁？”或“苹果是谁的？”

*故事理解：教师讲述一个简短的幼儿故事（如《小兔乖乖》片段），提问关于故事主要角色、简单情节发展或结果的问题。例如：“故事里有几只小兔子？”“大灰狼想干什么？”“小兔子最后开门了吗？”

*情境联想：出示一张有明显情境的图片（如小朋友在下雨天打伞），提问：“图片里发生了什么事？”“如果你是图片里的小朋友，你会怎么做？”

二、口头表达能力

口头表达是幼儿运用语言进行交流、表达思想情感的直接体现。此维度重点考察幼儿运用词汇、组织句子、进行连贯表达及参与交流的能力。

2.1词汇运用与丰富性

*核心要素：词汇量、词汇的准确性及运用的丰富程度。

*测评内容与示例：

*看图说词：出示日常物品、动物、动作、表情等图片，请幼儿说出名称。

*词语归类：“你能说出哪些水果的名字？”“我们身上穿的东西有哪些？”

*形容词/动词运用：“这是一个什么样的皮球？”（引导幼儿使用“红色的”、“圆圆的”、“大大的”等）“小鸟在天上怎么样？”（引导幼儿使用“飞”、“唱歌”等）

2.2句子组织与完整性

*核心要素：运用完整语句表达意思的能力，句子结构的正确性。

*测评内容与示例：

*看图说句：出示内容稍复杂的图片（如小朋友在公园玩滑梯），引导幼儿用一句完整的话描述图片内容。

*情景描述：“你今天早上是怎么来幼儿园的？”“昨天晚上你在家里做了什么？”观察幼儿是否能使用完整句，句子是否通顺。

*句式转换：在幼儿理解的基础上，尝试简单的句式转换，如把“小猫吃了鱼”改成“鱼被小猫吃了”（视幼儿年龄和发展水平而定）。

2.3叙事与创编能力

*核心要素：有序、完整地讲述事件或故事，以及根据提示进行简单想象和创编的能力。

*测评内容与示例：

*复述故事：教师讲述一个简短的、结构清晰的故事后，请幼儿尝试复述主要情节。

*看图讲述/排序讲述：提供2-4张有逻辑顺序的图片（如小猫钓鱼的过程），请幼儿按顺序讲述图片内容，或先排序再讲述。

*故事创编/续编：

*给出故事开头：“有一天，小兔子在森林里散步，突然发现了一个闪闪发光的东西，它会是什么呢？”请幼儿继续编故事。

*给出故事结尾：“小蚂蚁终于把粮食搬回了家。”请幼儿想一想小蚂蚁之前可能经历了什么。

2.4交流与互动能力

*核心要素：在日常情境中运用语言进行提问、回答、分享、协商等社交互动的能力。

*测评内容与示例：

*日常对话：观察幼儿在自由活动、点心时间等情境中，是否能主动与同伴或教师发起对话，是否能围绕话题进行简单交流。

*提问与应答：“你为什么喜欢玩积木？”“如果你的玩具被小朋友拿走了，你会怎么说？”

*表达需求与愿望：观察幼儿是否能清晰表达自己的生理需求（如“我想喝水”）、情感需求（如“我有点害怕”）及游戏愿望（如“我想和你一起玩”）。

三、早期阅读与前书写准备能力

早期阅读与前