原创力文档摘要
摘要
农村高中英语阅读教学长期面临学生基础差异大、文化背景知识薄弱等现
实挑战，传统教学方法难以有效提升学生的文化理解能力。尽管新课改强调文
化意识培养，但在资源有限的环境中，如何设计适配农村实际的文化导入阅读
教学仍缺乏系统探索。
本研究以图式理论为指导，构建激活—联结—迁移三阶段文化导入教学框
架。首先，基于学生熟悉的本地生活场景激活图式；其次，通过中西文化对比
建立知识联结；最后，设计迁移任务强化应用。
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